我班孩子吵吵打打現(xiàn)象非常厲害,一有事或一不順心,就會出拳出腳,晚上離園這段時(shí)間爸爸媽媽來接了,凱凱、浩浩、永永、蒽蒽、帆帆等根本坐不住,喜歡亂跑、動手動腳,就連給他們玩橡皮泥、折紙也沒用,似乎打架是他們最感興趣的事情,令我非常頭疼。
為了減少幼兒之間打鬧的事情,因此我時(shí)常教育他們,有事告訴老師,老師會幫助你解決的,于是,幼兒就有事無事的喊:王老師,誰不和我玩了;誰又推我了;這邊沒說完,那邊幼兒過來了又說,老師我的鉛筆找不到了;橡皮不見了;韓文靜把我搭的積木拆散了;點(diǎn)點(diǎn)小事都來告訴老師了,搞的我都頭暈了,令我應(yīng)接不暇。
幼兒是一個獨(dú)立的群體,為什么不能讓孩子自己去解決同伴之間的小矛盾呢!再說我們大班了,的確需要一個方法,讓他們自己學(xué)著用說話、用商量的方法來解決,自己來當(dāng)“調(diào)解員”老師當(dāng)旁觀員,實(shí)施吧。經(jīng)過一段時(shí)間的努力,我驚喜的發(fā)現(xiàn),幼兒之間雖不時(shí)的還會有矛盾在繼續(xù)發(fā)生,但動手打人等行為卻減少了,希望以后我班幼兒在當(dāng)好“調(diào)解員”的同時(shí),不僅能提高解決問題的能力,而且學(xué)會謙讓與寬容,真正懂得了怎樣與同伴友好相處,好好的遵守大班常規(guī),渡過幼小銜接這一段重要時(shí)期。
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