讓幼兒參與到課前準備與課后延伸

　　最近園中教師們都在準備著各區域的“改革”，大家都在緊鑼密鼓地準備。這天，正好是我組織的活動“從小愛祖國”，我便思索著怎么將活動中的內容放到區域中，這樣小朋友們不僅能鞏固知識，還能布置區域，主題墻也就蘊藏在其中了，真是一舉三得。

　　每每這樣的兒歌我們都會先學習，后創編。這首兒歌特別簡單，所以我把重點放在創編上了，以往我都會找出很多的小朋友可能會創編的東西，把它弄在ppt里，然后孩子們說出一個，我就出示一個�？墒谴蟀嗟暮⒆觽兿胂罅ωS富，已有經驗也很多，僅僅是教師藏起來的幾個物體已經不能夠表達出幼兒們的想法了。忽然我靈機一動，為何不讓孩子們來畫出來呢?于是在活動的前一個下午，我請小朋友們來發動腦筋，果然他們將一部分東西都說出來了，許多都是我想不到的，我就順勢讓孩子們把想出來的東西畫下來，也剪下來，這一次的課前準備變成了孩子們的一次美工活動。

　　在活動開展的時候，到了創編部分，孩子們說出什么，我就將前一天準備好的這些東西貼上去，由于這些都是他們準備的東西，所以幼兒們都特別積極，一個一個地想創編出自己畫過的，或者是比昨天更好的東西，活動氛圍也變得格外熱烈。最后活動結束的時候，幼兒們還不停地與我來說他們想到的東西，我就順勢請他們去區域活動的時候把自己想到的畫下來，再貼到我們創編的卡紙上，這些卡紙又能放到語言區讓，孩子們繼續創編，讓幼兒參與到課前準備與課后延伸，不僅能節省教師們不少時間，還能提高幼兒學習的積極性呢!

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