小班幼兒入園已經有一個月的時間了，我們從第三周開始組織幼兒晨間體育鍛煉，在幼兒做完韻律操后，集體游戲的時間就開始了，在起初的一周里，雖然準備好了幾個簡單的游戲，但開展起來并不順利。

　　我第一次組織的游戲是“學學小動物”，目標是引導幼兒學一學幾個常見小動物的動作。游戲中我多用提問來引導幼兒“你喜歡什么小動物?我們來學一學。”“**怎么走路的?”往往幼兒對我的提問沒有太大的反映，游戲的投入程度也不高，游戲時間長了，很容易走神。如何在游戲中對幼兒進行有效的引導，這個問題困擾了我一陣子，有一次，一節孫老師的游戲課給了我啟發。

　　孫老師上的游戲課也是“學學小動物”，游戲前的熱身是“一個跟著一個走”，孫老師一邊指導幼兒在圓圈上一個跟著一個走，一邊念“小火車”兒歌，讓幼兒開小火車，學一學火車的聲音。就這樣幼兒的興趣一下了被吸引了過來，積極地參與游戲。在游戲的過程中，孫老師用兒歌“變一變”貫穿其中。“變一變，變一變，變成小兔，跳跳;變一變，變一變，變成小貓，喵喵……”兒歌內容簡單，幼兒很快就能跟著老師一起念兒歌，每念一次兒歌，幼兒總是很期待下一個變出的小動物是誰，也能對老師說出的動物名稱及時反映，做出相應的模仿動作。這樣一個活動下，引用了兩個簡單的兒歌做鏈接，讓幼兒興趣盎然，游戲也井然有序。在課后孫老師也提示我，在小班的游戲中兒歌是不可或缺的，有時可以自編簡單的兒歌，讓幼兒動動嘴吧，動動身體，這樣游戲就會變得有節奏感，更能抓住幼兒的興趣。

　　在以后的體育游戲中，我注意到為游戲自編兒歌，比如上周學過的兒歌“動一動”，我將其改編成律動，引導幼兒一邊跟著做動作，一邊念兒歌，在幼兒比較熟悉動作后，我又請個別幼兒來當“大象老師”、“蝴蝶老師”、“螞蟻老師”，帶領幼兒用不同的動作和節奏來做律動。整個游戲中，幼兒積極投入進來，十分樂意充當動物老師和老師一起表演。

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