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大班數(shù)學(xué)《森林小警官》教案

數(shù)學(xué)教案    日期:2023-04-19    作者:傲嬌女王
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設(shè)計(jì)意圖:

隨著“勞動(dòng)最光榮”主題活動(dòng)的開展,孩子們初步理解了各行各業(yè)對(duì)人們生活的意義,同時(shí)也對(duì)一些特殊職業(yè),如“警察”“快遞員”“醫(yī)生”,產(chǎn)生了職業(yè)崇拜和向往。在“森林小警官”活動(dòng)設(shè)計(jì)中,教師利用“小警官破案”的游戲情節(jié),以經(jīng)典動(dòng)畫形象黑貓警長(zhǎng)為切入口,首先設(shè)計(jì)了“接到報(bào)案”的緊張情景,激發(fā)幼兒守衛(wèi)森林的愿望。然后,通過“調(diào)查案情”,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、分析線索,嘗試運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸類、判斷和推理,在“確定案犯”的過程中,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、分析線索,嘗試運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸類、判斷與推理,并在“確定案犯”的過程中,引導(dǎo)幼兒觀察、分析、記錄,發(fā)展多維度的思維能力。最后,在“抓捕”環(huán)節(jié)中,幼兒主動(dòng)建立事物之間的聯(lián)系,分享發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)整理、概括、驗(yàn)證自己的推測(cè),提升分析、解決問題的能力。

大班幼兒已有關(guān)于動(dòng)物外部特征的經(jīng)驗(yàn),能用數(shù)字、圖畫、圖標(biāo)或其他符號(hào)記錄。該活動(dòng)借助交互式電子白板輔助教學(xué),支持幼兒通過觀察、表達(dá)、操作、探索自主建構(gòu)經(jīng)驗(yàn),記錄觀察、探究的過程與結(jié)果,在破案成功的愉悅情緒中體驗(yàn)合作分享、解決問題的快樂,充分感受學(xué)習(xí)的新奇與有趣。


活動(dòng)目標(biāo):

1.樂于觀察、發(fā)現(xiàn)問題,運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸類、判斷與推理,發(fā)展多維度的思維能力。

2.鞏固對(duì)動(dòng)物特征的認(rèn)識(shí),提高分析、判斷以及與同伴合作的能力,體驗(yàn)破案成功后的快樂。


活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.材料準(zhǔn)備:電子白班課件,多媒體一體機(jī),自制警官勛章。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒了解常見動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)慣。


活動(dòng)過程:

一、接到報(bào)案

1.引發(fā)幼兒破案的興趣。

師:孩子們,猜猜它是誰?亮亮的眼睛、白白的毛……(教師移動(dòng)電子白板黑幕,呈現(xiàn)黑貓警長(zhǎng)的局部特征,幼兒觀察并猜測(cè)。)

師:黑貓警長(zhǎng)有什么本領(lǐng)?

幼:會(huì)抓壞人/會(huì)破案。(出示畫面一)

2.播放經(jīng)過剪輯的動(dòng)畫音頻,引導(dǎo)幼兒觀察。

師:什么聲音?

幼:警報(bào)聲。

師:發(fā)生什么事了?(播放報(bào)案音頻)

幼:小羊在家里不見了。

師:原來小羊不見了。今天,我們都是小警官,和黑貓警長(zhǎng)一起去破案。我們要用自己的智慧找到羊?qū)殞殻。ǔ鍪井嬅娑?


二、調(diào)查案情

1.線索一:小路上的輪胎印。

1)誰留下的輪胎印?

師:這是小羊家的門口。你發(fā)現(xiàn)了什么?

幼:黑黑的印子。

師:這是什么留下的印子?

幼:汽車的輪胎印。

師:輪胎印很新。可能發(fā)生了什么事?

幼:小羊可能被開汽車的人抓走了。

2)可能是誰帶走了小羊?

師:小羊真的被開汽車的人帶走了嗎?怎么才能知道呢?

幼:可以找人問一問/可以看攝像頭。

師:這兩個(gè)都是好方法。瞧,我們找到了小羊的鄰居小豬和小兔。

師:我們問問鄰居看到了什么,聽聽它們?cè)趺凑f。(播放音頻)

幼:鄰居看到小羊在汽車?yán)铩#ǔ鍪井嬅嫒?

3)誰會(huì)開汽車?

師:森林里誰會(huì)開汽車?黑貓警長(zhǎng)經(jīng)過調(diào)查,把會(huì)開車的動(dòng)物都找到了!(出示畫面四)

師:那么它們中到底是誰帶走了小羊?可以用什么方法找線索?

幼:調(diào)看監(jiān)控/找車子。

2.線索二:門前的攝像頭。

師:我們?cè)俚叫⊙蚣抑車纯础D惆l(fā)現(xiàn)了什么?

幼:有一個(gè)攝像頭。

師:攝像監(jiān)控有什么作用?

幼:從監(jiān)控里可以發(fā)現(xiàn)犯罪。

師:我們來看看在羊媽媽出去的這段時(shí)間里,監(jiān)控都拍到了誰?(出示畫面五)

師:監(jiān)控可能遭到了破壞,只拍到了動(dòng)物的影子。不過我們有辦法找到它們。(利用電子白板的蒙層功能,引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的外形特征,并在橡皮模式下驗(yàn)證猜測(cè)結(jié)果。)

師:我們已經(jīng)找到哪些線索了?

幼:嫌疑人會(huì)開車,還被監(jiān)控拍到了。

師:根據(jù)這兩條線索,它們中誰有可能帶走小羊呢?

幼:大灰狼。

師:大灰狼被監(jiān)控拍到了嗎?

幼:沒有。

師:現(xiàn)在有這兩條線索。想一想,誰符合這兩條線索?

幼:狐貍。

師:理由是什么?

幼:狐貍會(huì)開車又被監(jiān)控拍到了。

師:還有誰像狐貍一樣,既會(huì)開車又被監(jiān)控拍到了?下面請(qǐng)小朋友把既會(huì)開車又被監(jiān)控拍到的動(dòng)物找出來。(出示畫面六)

幼兒操作,找出上下格子里均勻包含的動(dòng)物,拖動(dòng)重疊至中間框。

師:(小結(jié))經(jīng)過比對(duì),發(fā)現(xiàn)奶牛、梅花鹿、斑馬、狐貍、獅子都有嫌疑。

3.線索三:客廳里的腳印。

師:看來要找到真正的嫌疑犯還要繼續(xù)尋找更多的線索。現(xiàn)在我們到小羊家里找找看。

師:這里是小羊家的客廳。你有什么發(fā)現(xiàn)呢?請(qǐng)一位小警官上來找一找。

幼兒利用聚光燈功能,拖動(dòng)手電筒發(fā)現(xiàn)地板上留下的腳印。(出示畫面七)

幼:客廳的地上有幾雙腳印。

師:這些腳印會(huì)是誰留下的呢?

請(qǐng)幼兒將腳印和相應(yīng)的動(dòng)物形象連線。

師:還有兩個(gè)腳印,誰來試試看?(幼兒集體討論并驗(yàn)證猜測(cè)結(jié)果)

師:你們真厲害,原來是斑馬、奶牛、狐貍留下的腳印。(出示畫面八)

4.線索四:房間里的痕跡。

師:嫌疑犯的范圍越來越小了,到底是誰呢?

幼:再到房間里繼續(xù)找線索。(幼兒借助畫筆模式圈出三條新線索。)

師:你在房間里發(fā)現(xiàn)了什么?

幼:抽屜被拉開,里面有葉子/床上、椅子下、地板上有白毛/紙下面有紐扣。(出示畫面九)

師:誰身上可能會(huì)掉白毛?誰喜歡吃葉子?誰的衣服上有紐扣?將你們的判斷用打“√”的方法畫在記錄表上。

幼兒將結(jié)果記錄在操作表上。(出示畫面十)


三、找到嫌疑犯

1.講評(píng)幼兒記錄表。

師:請(qǐng)一位小警官說一說,是誰帶走了小羊?判斷理由是什么?

幼:是斑馬,因?yàn)榘唏R符合三個(gè)線索給出的條件。

2.回顧破案推理過程。

師:我們終于找到帶走小羊的嫌疑犯了。我們是怎么破案的?一開始,先來到哪里?發(fā)現(xiàn)了什么?(汽車輪胎印)再來到哪里?發(fā)現(xiàn)了什么?(會(huì)開車的動(dòng)物)接著又來到哪里?發(fā)現(xiàn)了什么?(腳印)再來到哪里?發(fā)現(xiàn)了什么?(白毛、葉子、紐扣)最終判斷出最有嫌疑的是誰?(斑馬)(出示畫面十一)


四、抓捕案犯

師:根據(jù)黑貓警長(zhǎng)提供的地圖,請(qǐng)你找找看,哪棟房子是斑馬的家?

幼兒根據(jù)房子特征畫出斑馬家。(出示畫面十二)

師:終于找到被抓的小羊了。黑貓警長(zhǎng)現(xiàn)在就去抓捕斑馬,救出小羊。

播放抓捕斑馬救出小羊的畫面。(出示畫面十三)

五、頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)?

師:(警報(bào)聲再次響起)黑貓警長(zhǎng)又接到了新任務(wù)。小警官們,讓我們跟著警長(zhǎng)繼續(xù)破案,守衛(wèi)森林。出發(fā)!(播放《黑貓警長(zhǎng)》的音樂,結(jié)束活動(dòng))

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