在我們班教室有兩只小烏龜，小朋友每次總喜歡去看看摸摸它們，能干的小朋友還能給它們換水。
這天，孩子們照常吃過午飯，在教室做著自己的事情，可是，今天和往常不同的是，他們圍在魚缸周圍沒有急著用小手去摸小烏龜，而是聚精會神的盯著水面。終于，圓圓叫了起來“老師，小烏龜不見了!”
“怎么回事?”我走過去一看，魚缸里只剩其中一只小烏龜在爬了。
“老師，小烏龜呢?”可可著急地問。
其實，今天早上上班的時候我就發現小烏龜死了，大概是有人惡作劇把小烏龜翻了個身，不知怎么的就悶死了，我只好把它給扔了�？粗⒆觽兘辜�、傷心的臉，我突然不知道該怎么跟他們說。
于是我只好宣布“小烏龜搬家了!”
“它搬去哪了?”
“我們能去看它嗎?”
看著小朋友的表現，我知道他們非常喜歡這只小烏龜，但同時我也意識到可以對他們進行教育，于是就說“你們知道小烏龜為什么要搬家嗎?”
他們很認真地回答“小烏龜生氣了!”“小烏龜嫌水太臟了!”“小烏龜不喜歡我們用手去摸它!”………看著他們傷心自責的樣子，我也沒多說什么。
“我們現在還剩一只小烏龜呢，以后可要好好照顧它啊!”我向他們說了一些如何照顧小烏龜的方法，他們聽得可認真呢。
“就剩一只小烏龜了，它肯定會悶的，明天我帶一只來陪陪它吧!”露露大聲的插話。
“我也帶一只……”“我也帶一只……”大家都你一句我一句的說起來了。我說著：“好啊!”
第二天，魚缸里又多了幾只小烏龜，大家都說“小烏龜又回來了!”
在日常生活中，我們會遇到很多小事情，可是，從這些小事情中卻蘊藏著許多道理。我們對幼兒的教育不應該是古板的、沉悶的，應該是活躍的、隨時的，將生活中的一些小細節融匯于教育之中，也就是我們常說的寓教育于生活，在生活中教育。
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