教育筆記：老師要有發現的眼睛

　　幼兒離園前的一段時間雖然不是很長，但是卻是孩子們情緒最不穩定，也是最難組織管理的時刻。

　　由于這段時間天天在訓練，小朋友很辛苦。我想利用這段時間表揚個別各方面都表現好的小朋友，并送給每人一朵小紅花。正當我在獎勵別的小朋友時，一個不大不小的聲音傳入了我的耳朵，“老師，我也想要小紅花。”哈…………，全班小朋友都笑了起來，我連忙制止了笑聲。是誰又在這關鍵時刻搗亂?一會兒家長就要來接孩子了呀!我有點不高興的尋著那個聲音望去，原來是我們班的馬碧咸小朋友。馬碧咸平時非常調皮，很愛講話，個人衛生習慣也不好，每天老師和小朋友的注意力都在他身上。正當我準備告誡他不要搗蛋的時刻，我發現他的小手不停的擺弄著衣角，眼睛里充滿了期待的眼神。我連忙走過去，拉起他的小手，問“告訴黃老師，你為什么也想要紅花呀?”“我…我今天…幫小朋友扶凳子了!”聲音不大，但我看到了他眼里閃出的那絲喜悅。很快，我從小朋友嘰嘰喳喳的聲音中了解到事情的真相，原來，今天小朋友中午吃完飯搬凳子時，小凳子摔倒了好幾個，好幾小朋友都繞過去或者從它們上面跨過去，馬碧咸小朋友扶起了凳了并將它放回座位。我連忙說：“原來是這樣，老師將這朵紅花獎給你，但我希望你能在訓練中也能得到老師的表揚好不好?馬碧咸高興的咧著嘴笑了，大聲的說了聲“好”。

　　看著孩子帶著快樂的笑臉回家了，我也由衷地感到了欣慰。孩子帶著快樂回家，不僅會使他們感受到幼兒園生活的愉快，還能使他們慢慢調整自我評價意識，并且用一種積極的心態去學習、去交往、去生活。在今后的工作中，我要更細致、耐心的觀察，傾聽每個孩子的心聲，發現每個孩子更多的優點，讓每個孩子都得到更多的贊美和肯定，讓他們變得更樂觀、更自信!

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