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對幼兒進行早期的科學熏陶以及對自然、對科學興趣的培養是幼兒園科學教育活動中必不可少的內容，以往體現幼兒科學教育的學科只是在自然常識中，基本上內容是為知識服務，多局限于自然現象、自然物。其實不然，幼兒科學教育活動的內容完全可以采取以下方式進行確定。
1從知識自身體系和特點出發，對事物進行豐富、擴展或延伸。例如：圍繞“水”這一內容，可以設計出系列內容，如“水的特點”、“水的三態變化”、“雨、雪、霜的形成”、“水與地球生命”等，再如講“沉與浮”可以設計出“沉與浮奧秘”、“如何讓沉下去的物體浮上來”、“怎樣使浮上來的東西沉下去”或“請你發現沉與浮現象”等等一系列活動。
2以事物之間橫向聯系為線索進行設計。即借助事物之間某些聯系引導幼兒認識自然界的一些基本規律。如：根據物質世界的多樣性，設計多種樣式的筆、樹、杯子等等，以幫助幼兒了解事物之間的一些內在聯系。
3以事物縱向發展和變化為線索進行設計。如：“有趣的車”可以抓住“車”的過去、現在和將來這一線索幫助幼兒了解“車”的演變史，既豐富了幼兒知識，促進了幼兒想象力的發展，又讓幼兒體會到了科學的發展給人類帶來的巨大好處。
4以單元的形式將一些相關的內容巧妙地組合在一起。如圍繞“環保”這一主題，設計出“別亂扔垃圾”、“甜甜的小溪水”、“垃圾與照明”、“廢物巧利用”等單元活動，這樣的活動有利于培養幼兒學科學愛科學的強烈興趣。
5、從幼兒日常生活中挖掘題材。如結合四季的變化開展“為什么夏天熱?”、“為什么冬天冷?”等活動，讓幼兒根據自身的體驗展開討論，然后教師再進行引導、總結，同時引申，提醒幼兒夏天應該注意什么?冬天應防止什么?這樣的內容由于是源于幼兒實際生活，感受得到，幼兒往往會非常愿意接受。
幼兒園科學教育活動旨在讓幼兒學習粗淺的科學知識，知道簡單的科學道理，在此基礎上形成其學科學的興趣，培養初步的科學活動能力。以上只是我的個人看法，供大家參考。
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