兒歌，以其短小精悍、內容生動、瑯瑯上口、易記易誦而深得人們的喜愛，田間地頭、樹下乘涼、安睡之前……只要有孩子的地方，就會聽到悅耳動聽的歌謠："小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來……"、"一二三四五，上山打老虎……"、"小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來……"作為幼兒教師，我對
兒歌情有獨鐘，兒歌對于我更是得力小助手。
一、教學好幫手
1、將一些深奧、難于理解記憶的學習內容編成兒歌。
在教學當中，經常會碰到一些幼兒不易理解、難于記憶的內容，教過幾遍后再提問，仍有部分幼兒答不上來。鑒于此，我嘗試將一些比較深奧、難記憶的內容編成易記易誦的兒歌，效果很好。比如幼兒科學活動中有一節活動：認識中國古代的四大發明。我先讓幼兒通過錄像片段來了解每一項個偉大發明的歷史背景、發明者、發明成果以及與現在人們生活中所見到的相比較，從而激發起幼兒對發明的興趣并積累感性經驗，然后通過啟發引導與幼兒共同將所學內容創編成下述兒歌：
四大發明我知道——
獸骨龜甲和竹片， 印刷術，真方便，
寫字攜帶不方便。 宋朝畢升他最先。
漢朝蔡倫真聰明， 膠泥反字用火燒，
造紙術，他發明。 活字印刷我知道。
（造紙術）
（印刷術）
指南針，真叫妙， 火藥火藥我知道
戰國時期來制造。 它的用處真不少。
用磁石，做司南， 煙花槍支和炸彈，
銅盤上面來指南。 都有火藥藏里邊。
（指南針）
（火藥）
幼兒很快記住了自己編的兒歌，大聲朗誦著，體驗到了成功的快樂，至于今后的提問嗎?我想不說，你也會猜出來！
2、選取最主要的特征編成兒歌
為讓幼兒認識地球的五帶劃分中，需要講到地球氣候與太陽關系，以及每一氣候帶的特征，我在引導幼兒觀看影碟、親自實驗的基礎上，讓幼兒感受到太陽的遠近與氣候的直接關系并將幼兒感性經驗中最常見的水果、最喜歡的動物納入教學當中，編了如下兒歌：
地球與五帶——
（一）
地球地球真奇怪，根據太陽劃五帶，
太陽直射赤道邊，氣候炎熱是熱帶。
太陽斜射暖和和，四季分明是溫帶，
半年不見太陽面，猜猜準是在寒帶。
（二）
熱帶雨水多又多，盛產椰子和菠蘿。
北溫帶，陸地多，美麗的草原真廣闊。
南溫帶，海水多，海洋動物真奇特。
北寒帶，冷颼颼，北極熊，冰上走。
南寒帶，雪皚皚，企鵝走路搖搖擺。
生動形象的內容、瑯瑯上口的稚語童言受到孩子的喜愛，原本零亂瑣碎的內容就這樣被幼兒輕而易舉的記住了。
再如中班教材中有一《小小氣象預報員》的活動，向幼兒介紹下雨之前的天氣變化與動物的異常反應。我讓幼兒從老一輩那里請教有關知識，并將其中的一部分從天氣和動物兩方面編成兩首不同的兒歌：
下雨之前——
天空黑鴉鴉， 一陣大風刮。
一道白光照天下， 一陣轟轟雷聲打。
大雨頃刻要來到， 趕快躲起別害怕。
千萬別躲屋檐底， 更別站在大樹下，
安全第一最重要 ， 請你一定要記牢！
下雨之前——
蜜/蜂/釀/蜜 ，
蚯/蚓/滾泥/灰
螞/蟻/搬/家，
蜻/蜓/低低/飛。
魚/蝦/水面/游，
看見/"出汗"的/小烏/龜，
青蛙/呱呱/叫，
知了/樹上/瞧，
它們/告訴/我，
大雨/很快/要來/到。
兩首兒歌，看起來好像不是很有規律，但是如果你按照上面標的"/"節奏朗誦，就會發現比較上口且易記易誦，并且通過 兒歌就能知道下雨以前的天氣變化以及部分小動物的異常活動，如果加上動作表演效果會更好。
3、引起幼兒興趣和探索欲在幼兒園課程當中，計算課不象語言故事那樣引人入勝，也不象歌曲、游戲那樣令人興趣濃厚，簡單的圖片、抽象的數字、干巴巴的試題，再加上老師嚴厲的目光，幼兒的積極性實在是不高，甚至有很大一部分幼兒巴不得永遠不上計算課。見于這種情況，我將兒歌納入進來。
比如讓孩子認識序數，我編了一首兒歌：
排隊——
小豬、小熊和小猴，
排好對兒向前走。
小豬第一打排頭，
小熊緊緊跟在后，
請問第幾是小猴？
向左轉，向右轉，
再來一個向后轉。
請問是誰站中間，
誰在最后誰在前？
再如讓幼兒復習數的加減運算，我用幼兒最喜歡的小動物編了許多計算兒歌，如：
4只小雞水中游，上岸3個好朋友。
請你列式算一算，多少小雞還在游？
鳥媽媽，愛小鳥，3條青蟲沒喂飽。
再喂青蟲整10條，猜猜共喂多少條？
10只蝌蚪樂悠悠，去找媽媽游啊游。
4只找到好媽媽，幾只蝌蚪在發愁？
二、品德教育好助手
中gong中央下達了《公民道德建設事實綱要》，大力提倡"愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻"的基本道德規范。要從社會的普遍性要求出發，突出愛國主義教育這個重點，著眼于提高全體公民的道德素質，促進人的全面發展，培育"四有"社會主義公民。把基本道德規范變成人民群眾的主動意識和自覺行動。
"德育為首"是教育的重要目標，從小要注重對幼兒進行愛祖國、愛家鄉、愛家人、愛小朋友的教育以及良好文明行為習慣的培養。我借助于兒歌這一深受幼兒喜愛的形式對孩子進行了教育。在生活中，很多幼兒以大欺小、以強凌弱、，看見別人的東西就想據為己有，一兩次的成功養成了孩子不良的習慣，幼兒之間的紛爭有相當一部分是由此而引起的，教育幼兒從小與小朋友友好相處一直是幼兒教育的一個重要方面。《驕嬌和小花豹》中著重描寫了一個蠻橫不講理的小花豹，霸占別人的東西而吃盡苦頭、獲取教訓的情景，讓幼兒通過口語化的語言，形象地描述對整個事件有所了解和感悟，從而受到"不搶占別人東西"的教育。
另外，文中還刻畫了一個與小花豹完全相反的膽小、懦弱的熊貓嬌嬌的形象。遇到事情只會逃避，從不奮力力爭。這在幼兒中也是常見的一種現象，他們遇到困難只會掉眼淚、向老師告狀，自己卻從不采取有效措施，面對困難和敵人茫然失措。培養幼兒堅強、勇敢，同壞人壞事作斗爭同樣是幼兒教育的一項重要任務。這篇詩歌有助于幼兒分清好壞，并采取積極的態度。
附：嬌嬌和小花豹——
奶奶生病發高燒，熊貓嬌嬌去送藥，
路上經過一座橋，嚇得心兒跳呀跳。
橋中站著小花豹，瞪著眼睛胡子翹：
“你的東西我全要，趕快放下快過橋！”
嬌嬌膽小不敢瞧，小心翼翼放下藥，
急急忙忙往家跑，腳下差點摔一跤。
哈哈！
“今天的戰功真不小，讓我嘗嘗啥味道，”
花豹連瞧也不瞧，拿藥就往嘴里倒。
“哎呀呀！這是藥！苦得我舌頭往下掉！”
咽（咽），咽不下！吐（吐），吐不掉！
“從今以后要記牢，別人的東西我不要！”
小朋友們瞧一瞧，學花豹還是學嬌嬌。
再如：誰是今天的值日生——
誰是今天的值日生？
懶惰散漫小黑熊。
放學了，看一看，
怎么不見小熊影？
草叢里，找小熊，
原來它呀正做夢。
“擦桌掃地多煩人，
還是睡覺最輕松。”
小兔把桌擦干凈，
地板拖得照見影。
小熊羞得臉兒紅，
“我是今天的值日生！”
一灘泥——
小猴皮皮真淘氣，
一天到晚愛玩泥。
玩來玩去不注意，
渾身上下都是泥。
身上是泥，
臉上是泥，
手上是泥，
腳上是泥，
就連嘴里也有泥 誰看見了誰驚奇：
哪里來的一灘泥？
兒歌，我的小助手，兒歌，我的好幫手。希望在今后的歲月里你仍一如既往的幫助我，支持我，我也將讓你涉足于更廣闊的天地，發揮你的無限潛力。
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