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教學目標一、欣賞并學習朗誦古詩《一去二三里》。
二、理解、感受古詩《一去二三里》描寫的美好意境,激發熱愛大自然的情感。
根據教材和本班幼兒的實際情況,本活動中的欣賞、學習朗誦古詩《一去二三里》是重點,理解、感受古詩《一去二三里》詩中的意境是難點。
教學準備一、幼兒用書《一去二三里》。
二、錄音磁帶配樂古詩《一去二三里》。
三、視頻圖片一套。
活動過程一、 談話1. 教師：小朋友,你們會數數嗎？我們先來個數數比賽吧。從一數到十看誰數得準。
教師：真厲害！小朋友你們知道嗎,在我國的古代有一位詩人,他把這十個數字寫在一首詩里,想知道他是怎樣寫的嗎？那好,今天我們就一起來學習這首古詩吧,名字就叫《一去二三里》。
二、聽古詩《一去二三里》
1. 聽配樂古詩朗誦《一去二三里》。
2. 討論。
小朋友,你們聽到了什么？請你把聽到的說出來。
二、欣賞古詩《一去二三里》
1. 圖文結合,理解古詩描寫的美好意境。
播放電視圖片,教師為幼兒講解古詩《一去二三里》的意思,幫助幼兒學習古詩。 "一去二三里",意思就是說詩人從別處走來,走了很遠大概是二三里路,"煙村四五家",看見一個小山村,炊煙裊裊,住著四五戶人家,"門前六七樹"就是這些人家的門前長著一些樹木,"八九十枝花"說的是路邊、房前屋后都盛開著各種美麗的花。
2. 結合課本圖片,講解古詩《一去二三里》的詩意幼兒翻看幼兒用書《一去二三里》,教師把古詩編成故事講給幼兒聽,進一步幫助幼兒理解詩意。
兩個數字小兄弟,從家里出來去山上放牛（或者是騎著牛去游玩）,走了大概二三里的路,看見一個美麗的小村子,村里住著四五戶人家,正遇上做飯時間,可以看見裊裊炊煙,家家門前都有六七棵樹,村子里還傳來了雞、鴨、牛、羊、狗的叫聲和小朋友們的嬉笑聲,走近一看,房前屋后還有路邊開滿了各種美麗的花,蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓在花叢中飛舞,眼前的一切就像是一幅美麗的圖畫。��！這個小村子真的是太美了！
三、學習朗誦古詩《一去二三里》。
1. 教師朗誦古詩《一去二三里》,幼兒手指字跟著老師一起輕聲朗誦。
2. 幼兒集體朗讀古詩《一去二三里》3--4遍。教師巡回指導,提醒幼兒讀準字音。
3. 分組學習朗讀古詩《一去二三里》,在用感情朗讀的同時再次感受古詩所表現的意境美。
四、在歡快的樂曲聲中結束本活動。
課后反思：
活動目標：
1.增進幼兒對中國古代詩歌的熱愛,初步學習朗誦古詩《一去二三里》,理解古詩的意境,體驗數字詩的趣味。
2.用拍手、敲擊節拍等多種游戲方式感受古詩的韻律美。
活動準備：
1.1--10的數字卡。
2.掛圖：一去二三里
3.可敲擊出柔和聲音的筷子、積木。
活動過程：
1.教師創設情境,激發幼兒學習古詩的愿望。
�。�1）師出示1--10的數字卡片,引導幼兒認讀。
�。�2）提問：你們聽說過用數字做的詩嗎？
2.教師引導幼兒欣賞古詩。
�。�1）教師用緩慢的語速朗誦古詩一遍。
提問：你聽到詩歌中有哪些數字？猜猜這樣的詩叫什么詩？
�。�2）師出示掛圖,再次有感情的朗誦古詩。
3.借助掛圖,幫助幼兒理解古詩的意境。
（1）古詩中有什么景物？
（2）借助掛圖,幫助幼兒理解古詩的內容。
�。�3）引發思考并回答：你對這首詩有什么感覺？
4.教師引領幼兒學習朗誦古詩。
你覺得哪一句最美？幼兒回答后,跟念古詩兩三遍。
5.教師用多種游戲方式幫助幼兒朗誦古詩,體會古詩的韻律美。
�。�1）幼兒跟著教師打節拍念古詩。
（2）師念前半句,幼兒接后半句。
（3）教師念一句,幼兒接著念一句。
�。�4）幼兒用筷子或積木敲擊節拍,邊念邊為古詩伴奏。
6.活動延伸：
出示古詩字譜,引出下次活動的內容（認識古詩中的數字）。
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