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活動目標1、初步理解故事內容,感受老奶奶和老爺爺對小鳥的熱愛,以及人與自然的和諧之美。
2、以邊聽邊理解、邊體問探究的方式,理解老奶奶和老爺爺和大自然的熱愛之情。
3、感受與同伴互動學習的樂趣。
活動準備1、配樂故事及舒緩的背景音樂磁帶,錄音帶。
2、幼兒用書：《鳥窩》
活動過程一、以開門見山的方式,引發幼兒傾聽故事的愿望教師：老師帶來了一個非常好聽的故事,故事的名字叫《鳥窩》。（邊講邊書寫出《鳥窩》兩字,讓幼兒自然識字。）二、邊理解邊聽,并提問邊探究的方式,幫助幼兒逐步理解故事的內容及人物愛鳥的情感。
結合幼兒用書畫面,教師繼續講述故事。
三、引導幼兒感受故事中人與自然的和諧之美教師：你們喜歡故事中的老爺爺和老奶奶嗎？為什么？
教師：他們用愛心為鳥兒營造出一個美麗安寧的家園,同時也為人類營造出一個鳥語花香、有聲有色的世界。善待鳥類,其實就是善待自己。
四、請幼兒完整地欣賞配樂故事教師播放故事,幼兒欣賞。
音樂：動物猜謎歌一、活動目標1、學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲《動物猜謎歌》。
2、嘗試獨立地按節奏創編謎語歌詞,玩猜謎游戲。
3、體驗有節奏地念象聲詞的快樂,在一次比一次高的要求中感受挑戰性,并勇于戰勝困難。
二、活動準備1、幼兒用書：《動物猜謎歌》
2、投影儀三、活動過程1、幼兒邊猜謎,學念歌詞、節奏。
教師創設情境,引出活動,調動幼兒興趣。
師：森林里要開一場隆重的音樂會,可是有那么多小動物,選誰參加呢？大家決定請智慧老爺爺來選小動物。智慧老爺爺已經把選中的小動物編成了有趣的謎語。
如果小朋友猜對了,就能請出這些小動物了。第一個出場的會是誰呢？
教師邊念歌詞邊展示課件上的圖片,幼兒自由猜測。
師：圖上有什么？腦袋是什么形狀的？眼睛會放光,說明眼睛怎么樣？這會是什么動物呢？
在教師的引導下,幼兒說出答案。教師教會幼兒唱出答案。
2、教師引導幼兒學習接唱謎底的方法。
教師用與"腦袋,圓圓的"同樣的句式再出幾個有關動物特征的謎面。例如："腦袋,圓圓的；眼睛,大大的；個子,高高的；脖子,長長的。"并完整地唱歌曲問句部分,引導幼兒討論、得出一致的答案,并完整地唱出答案（某一小動物名稱）。
師：聽一聽,這次智慧老爺爺唱的是什么小動物？
教師再出兩次謎面,幼兒進行猜謎并歌唱。
師：這次請你仔細聽、認真猜,想一想歌里唱的是哪一種小動物。
3、教師唱謎面（前四句有關動物特征的句子）,幼兒直接接唱謎底。
師：原來,謎語也可以唱。那我們也唱著回答智慧老爺爺,好嗎？
4、教師引導幼兒嘗試按節奏創編前四句有關動物特征的歌詞,玩猜謎游戲。
師：誰能想出一個謎面,讓大家來猜一猜呢？不過謎面要放進歌曲里面,誰來試一試唱出來？
師：除了外形、喜好,還可以把小動物的哪些特征編進歌曲里呢？
5、幼兒嘗試直接接唱答案,玩猜謎游戲。
師：現在請一個小朋友編唱歌曲的前半部分,我們大家一起來回答,好嗎？
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