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活動目標：
1、通過對詞語的理解,感受散文詩的優美語句和小雨滴頑皮的形象。
2、發揮想象,大膽猜測,并用語言表述畫面的意境。
3、體驗自由表達和創造的快樂。
活動準備：
圖片, 配樂散文詩；小雨滴的音樂磁帶,多媒體制作的課件〈頑皮的小雨滴〉；背景音樂,錄音機。學具：油畫棒。
活動過程：
一、導入部分：
1、欣賞歌曲"小雨滴",引出課題。并出示小雨滴娃娃,問好,2、談話討論：滴答、滴答下小雨啦！小朋友,你們喜歡小雨滴嗎？(為什么？)小雨滴會到什么地方去呢？（結合生活經驗進行講述）各抒己見（要求用完整的語言表達自己的觀點）二、基本過程：
�。ㄒ唬┯^察圖片,大膽講述：
1、小雨滴到過那么多地方,今天小雨滴娃娃會到哪里呢？出示圖片,觀察是什么地方？樹上,屋頂上,草叢里,小雨滴娃娃特別的淘氣,調皮,你瞧,小雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱,一個一個跳到樹上,落到房頂上,擠到草叢里,那你覺得小雨滴娃娃是個什么樣的孩子呢？用一個詞來形容就是"頑皮"（二）分段欣賞課件：
提問：這么多頑皮的小雨滴娃娃會到什么地方去玩呢？做了什么調皮的事呢？
1、第一個畫面：完整的看第一部分課件（無聲）頑皮的小雨滴到了妹妹的傘上,小雨滴會怎么下來呢？它會把妹妹的傘當成什么呢？就象我們玩滑梯一樣,骨碌骨碌滾下來。
2、第二個畫面：這么頑皮的小雨滴竟然把妹妹的傘當滑梯,那它還會去什么地方玩呢？完整的看第二部分課件來到了青青的池塘里,小雨滴這么頑皮,它會把池塘當成什么呢?想當運動員去游泳,它還會把池塘當成什么呢？跳水的游泳池,縱身一跳,水面上會留下什么呢？圈圈漣漪（細小的波紋）。
3、第三個畫面：小雨滴真是頑皮,竟然把池塘當成了游泳池,那它還會到什么地方去,做什么頑皮的事呢？完整的看第三部分課件,躲在路邊的土坑里,車開過會發生什么事？小雨滴會怎么樣？蹦的高高的,過路人會怎么樣？濺得路人一身泥。）4、第四個畫面：小雨滴真是頑皮,還愿意跟人一起做小雨滴還去了哪些地方小雨滴,落進了柔柔的沙灘上,小雨滴落進了沙灘后會怎么樣呢？到哪里去了？
5、集體表演。
三、完整的欣賞散文詩《頑皮的小雨滴》
四、續編作品小雨滴這么頑皮,它還會到哪兒去玩？又做了哪些調皮的事？（結合生活經驗）幼兒作畫：可以把你想的畫到紙上給大家一起分享。
附：散文詩《頑皮的小雨滴》：淅瀝瀝,淅瀝瀝,頑皮的雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱,一個一個跳到了樹上、落到了屋頂上、擠進了草叢里。它把妹妹的傘當滑梯,站不穩,骨碌碌滾下來。它把清清的池塘當跳水的游泳池,縱身一跳,在水面留下圈圈漣漪。 它喜歡躲在路邊的土坑里,車輪碾過,它馬上蹦得高高的,濺得路人一身泥。它喜歡在柔柔的沙灘上捉迷藏,一眨眼就不見了,卻傻傻地留下顆顆腳印。
淅瀝瀝,淅瀝瀝,頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪里去了？
一、課題：
《頑皮的小雨滴》（大班語言）二、教材分析：
《頑皮的小雨滴》是一首優美動聽、充滿童真童趣的散文,它運用了比喻、排比、擬人等修辭手法,描寫了孩子們喜歡的頑皮的雨滴娃娃。作品不僅畫面感強,想象豐富,而且語言凝練,韻律和諧,有較強的表達性,既可讓幼兒欣賞散文的意境美、語言美,同時又能激發幼兒進行仿編的愿望,適合大班教學。
三、目標預設：
1.欣賞、理解散文詩,感受散文詩的優美語句和小雨滴的頑皮形象。
2.利用多媒體課件,理解詩歌的內容,用豐富的語言表述詩歌的意境。
3. 大膽想象,創編作品,理解雨水與環境以及人們的關系。
四、重點難點：
熟悉散文內容,感受散文中的優美語句,深入理解散文的語言,能夠結合自己已有的生活經驗,大膽想象、續編詩歌。
五、設計理念：
《綱要》中指出：" 教育活動內容的選擇要貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題,再者,環境是重要的資源。"大自然奇趣盎然,藍天白云,風霜雨雪,日出日落, 為人類提供了生存的條件,為人類創造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中,一切都使他們感到新奇："天上為什么會下雨？""風是從哪里來的？""為什么云會有各種形狀？"本節課以小雨滴為開端,創設問題情境,引導幼兒關注大自然現象,讓他們與可愛頑皮的小雨滴結伴。在體驗和想象空間的同時,為幼兒創設更為廣闊的自由表現和表達的空間,鼓勵幼兒運用多種方式來表達自己對自然現象的認識。感觸大自然的神奇,傾聽大自然的語言,分享大自然的美妙,體驗大自然的魅力,激發他們熱愛和探索大自然的興趣,從而讓他們了解自然現象與人類的關系,在他們幼小的心靈中埋下智慧的種子。
六、設計思路：
本次活動,以新《綱要》為指導,根據"循序漸進、層層深入"的教學原則,采用"視聽結合--整體感知；啟發引導--分段理解；激發愿望--大膽表達"的學法,讓幼兒聽聽、看看、講講、議議,讓幼兒輕松獲得知識,達到教學目的。活動中我采用了直觀教學法、提問談話法、討論法來進行教學,運用視聽結合欣賞教學,讓幼兒更好地掌握散文的內容,通過談話法幫助幼兒理解散文中的優美語句,發展幼兒的口語表達能力,通過討論法讓幼兒自由發揮想象力和思維力,更好的體會作品的意境。
七、教學過程：
1播放雨聲課件,帶幼兒進入活動場地。
2.導入活動：
師：好大的雨呀,咦,雨小了,你們聽,誰在向我們打招呼呢？播放雨滴聲課件：原來是小雨滴呀。
淅瀝瀝,淅瀝瀝,雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱,一個一個的落了下來,它們會落到哪里呢？
3.出示課件,引導幼兒逐幅圖片講述課件一：傘（1）小雨滴落到了哪里？看看它在做什么？
（2）小雨滴是怎么骨碌碌滾下來的,你會用動作表示嗎？
課件二：池塘（1）小雨滴又到了哪里？它把池塘當成了什么？跳下去后發生了什么事情？
�。�2）誰來學學小雨滴是怎樣跳進池塘的？
�。�3）還有誰會象小雨滴一樣跳進池塘？
課件三：土坑（1）小雨滴躲哪去了？車子開過后容易發生什么事情？（幼兒講述后播放課件）（2）誰能用動作來學學小雨滴蹦起來濺在人們身上了？
（3）現在老師來當路人,誰來表演車子和小雨滴？
�。�4）除了小雨滴會濺在我們身上。生活中還有哪些東西會濺到我們身上？
課件四：沙灘（1）哎呀,這次小雨滴又到哪去了？你能找到它嗎？（幼兒講述后播放課件）（2）你覺得這是一些怎么樣的小雨滴呢？（頑皮,可愛的小雨滴）4.播放課件,完整欣賞故事。
5.創編故事：
淅瀝淅瀝,頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪去了？請小朋友猜一猜,它們還會到哪去,又做了什么調皮的事呢？(幼兒續編)6.雨滴娃娃的心愿：
(1)"昨天老師收到了雨滴娃娃的一封信,你們想知道雨滴娃娃說了什么嗎？"(2)宣讀小雨滴寫來的信。
(3)引導幼兒懂得如何節約用水(4)請幼兒做宣傳員,去幫小雨滴完成心愿。
附散文詩：
頑皮的小雨滴淅瀝瀝,淅瀝瀝,頑皮的小雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱,一個一個跳到了樹上,落到屋頂上,擠進草叢里。
它把妹妹的傘當滑梯,站不穩,骨碌骨碌滾下來。
它把清清的池塘當跳水的游泳池,縱身一跳,在水面留下圈圈漣漪。
它喜歡躲在路邊的土坑里,車輪碾過,它馬上蹦得高高的,濺的路人一身泥。
它喜歡在柔柔的沙灘上捉迷藏,一眨眼就不見了,卻傻傻的留下一個個腳印。
淅瀝瀝,淅瀝瀝,頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪里去了。
活動目標：
1.欣賞、理解散文詩,感受詩歌優美的語言和意境。
2.學習象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。
3.啟發大膽想象,創編散文詩。
活動準備：
圖譜、小雨滴的圖片活動過程：
一、導入1.出示小雨滴的圖片。
師：今天來了一位小客人,看看他是誰呀？
2.調動幼兒已有經驗,引導幼兒用象聲詞回答。
師：你們聽過小雨滴唱歌嗎？它是怎么唱的呀？他還可以怎么唱呢？
二、分段引出散文詩的內容。
師：聽,沙沙沙,沙沙沙,小雨滴是怎么唱的呀？
1.出示小水滴和樹葉跳舞的圖片。
�。�1）師：看看,小雨滴在和誰交朋友發出這種聲音的？
�。�2）師：小雨滴落在樹葉上,樹葉晃動起來,一上一下的,就像是在跳舞。
�。�3）模擬小雨滴和小樹葉跳舞的動作。
師：我們也來學學做小雨滴和小樹葉跳舞吧！
2.（出示圖的后半部分）師：小雨滴還和誰交了朋友�。�
（1）師：它會和小傘唱什么歌呢？他們是怎么交朋友的？
�。�2）師：小雨滴打在傘上濺起來,就像是在翻跟斗呢！
（3）師幼互動3.師：小雨滴又要去找朋友了,這次它會找誰呀？
（1）幼兒猜測。
�。�2）出示整張圖譜。
師：小雨滴鉆進了花蕊里了,請你們仔細聽聽,它唱的是什么歌？（吱溜溜,吱溜溜）（3）幼兒之間互動。
師：現在請女孩子來做花,要開除一朵朵美麗的花,花開的可美了,小雨滴要來找你們交朋友了,"吱溜溜,吱溜溜,小雨滴鉆進了花蕊里了"。
4.（出示窗戶）師：小雨點還找到了什么朋友,他在干什么呢？
師：小雨滴和窗戶打招呼會唱什么歌呀？
�。ǘ６６�,叮叮叮,小雨滴在和窗戶打招呼呢�。�5.通過提問引出最后一句。
師：小雨滴唱的真好聽,它都唱了些什么歌呀？（出示圖譜）（沙沙沙,滴滴答,吱溜溜,叮叮叮,小雨滴在唱一首多么有趣、多么動聽的歌呀�。┤�、完整的朗誦散文詩。
1.出示第一句圖譜。
師：小雨滴輕輕的唱著歌,我們要怎么聽呀？（安靜的,靜靜的）2.完整欣賞詩歌。
師：老師把小雨滴找朋友和唱歌的事呀編成了一首好聽的散文詩。
�。ǔ鍪绢}目）3.幼兒隨教師一起朗誦散文詩。
四、仿編詩歌1.幼兒自由討論。
師：小雨滴可喜歡玩了,它會去找誰做朋友,去干什么呢？我們來和好朋友說一說。
2.引導幼兒自主創編。
師：小雨滴找到了誰做朋友？它在干什么？會發出什么樣的聲音？
3.教師將個別孩子的想法畫出來。
4.幼兒創作。
師：剛才小朋友都講到了很多,現在請你去把你的想法畫出來,畫的時候想清楚小雨滴在和誰做朋友,他們唱了什么歌？
五、欣賞幼兒的創作,結束活動。
1.請個別幼兒向大家介紹一下自己的想法。
師：小雨滴和誰做朋友了？唱了什么歌？
2.結束活動。
師：其他小朋友也有不同的想法呢,我們一起拿著我們創作的回教室,把它編成一首新的散文詩。
活動延伸：
把圖譜放入語言區,讓幼兒自己創編散文詩。
附：《頑皮的小雨滴》
下雨了,下雨了,閉上眼睛靜靜的聽,靜靜的聽。
沙沙沙,沙沙沙,小雨滴在和樹葉跳舞呢。
滴滴答,滴滴答,小雨滴在傘頂上翻跟頭呢。
吱溜溜,吱溜溜,小雨滴鉆進花蕊里了。
叮叮叮,叮叮叮,小雨滴在和窗戶打招呼呢。
沙沙沙,滴滴答,吱溜溜,叮叮叮,小雨滴在唱一首多么有趣,多么動聽的歌呀！
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