活動目標：
1.理解詩歌內容,知道雨給大自然帶來的好處,學習動詞張（嘴巴）、搖（尾巴）、發（了芽）。（重點）
2.能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌,并加上適當的動作。（難點）
3.感受小雨點給花朵、魚兒、種子帶來的快樂。
活動準備：
1.課前引導幼兒觀察下雨時小雨點都落在哪里。
2. 課件、音樂、與詩歌內容相符的操作圖片。
活動過程：
一、播放"下雨"的錄音,引導幼兒說說小雨點落下來的聲音。
提問：小雨點落下來會發出什么聲音？ 小雨點都會落在哪些地方？
二、逐幅觀看課件,引導幼兒初步理解兒歌內容,學習動詞：張（嘴巴）、搖（尾巴）、發（了芽）。
提問：1.小雨點落在了哪里？花園里、池塘里、田野里有誰？
2.花朵、魚兒、種子喝到雨水會怎樣？它們的心情怎樣？學習動詞并引導幼兒用動作表現動詞。
教師引導幼兒將看到的、聽到的、或想象到的大膽地用自己的語言進行表達,并以詩歌內容進行小結。
三、利用操作圖片,引導幼兒學習朗誦詩歌。
1.教師有感情地朗誦詩歌,幼兒完整欣賞。
提問：聽了這首詩歌你的心情怎樣？你最喜歡詩歌里的哪一句？（引導幼兒用詩歌里的語句進行回答）同時教師利用圖片進行操作,進一步鞏固幼兒對詩歌的理解。
2.師幼完整朗誦詩歌。
3.引導幼兒邊朗誦邊加動作進行表演,進一步感受小雨點給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。
四、幼兒聽音樂離開活動室。
詩歌《小雨點》說課稿
第一部分：說教材
尊敬的各位領導、老師,大家好！今天我說課的題目是小班語言活動《小雨點》。
詩歌《小雨點》是一首優美的兒童詩,它以清新的語言,形象生動的描述了小雨點落在花園里、池塘里、田野里以后花朵、魚兒、種子表現出的快樂,讓幼兒初步感知雨水與萬物間的關系,感受春天萬物蘇醒的生機勃勃。詩歌句式整齊,韻律優美,富有審美意義。符合小班幼兒的年齡特點和學習特點,易于幼兒接受。
3--4歲的幼兒特別喜歡聽兒歌、說兒歌。通過學說淺顯易懂、有韻律、富有童趣的兒歌,幼兒會在不知不覺中模仿兒歌的語言,并愿意用自己的語言、動作、表情等表達對兒歌的理解和感受。下雨這一自然想象,對小班幼兒極具吸引力,他們喜歡用小手接小雨點玩,感受小雨點落在手心的樂趣；喜歡觀察小雨點落在小草、小花、大樹上的情形。詩歌《小雨點》源于生活,能豐富幼兒的生活經驗,幼兒易感興趣。
《綱要》在語言領域中提出："引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品,使之感受到語言的豐富和優美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的理解和體驗。"根據這一目標和要求,結合小班幼兒年齡特點和語言發展水平,我確定了知識、能力、情感三方面的目標。其中知識目標是：理解詩歌內容,學習動詞張（嘴巴）、搖（尾巴）、發（了芽）。能力目標是：能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌,并加上適當的動作進行表演。情感目標是：感受小雨點給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。
《綱要》的基本點是以兒童的發展為出發點和歸宿,因此,在活動中我努力體現以兒童發展為本的現代幼兒教育理念,把"理解故事內容,學習動詞張（嘴巴）、搖（尾巴）、發（了芽）。"作為本次活動的重點,把"能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌,并加上適當的動作進行表演。"作為本次活動的難點。
為充分調動幼兒參與活動的興趣,我將做以下幾方面的準備：
1.課前引導幼兒觀察下雨時小雨點都落在哪里。
2.詩歌課件（動畫形象生動有趣,能激發幼兒的興趣,吸引幼兒注意力,便于幼兒理解詩歌。）
3.詩歌圖片。
第二部分：說教法。
托爾斯泰指出："成功的教學需要不是強制,而是激發學生的學習興趣。"教師不是為了教而教,而是應采用恰當的教學方法。"根據幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點,本次活動我采用了興趣激發法、情境教學法、多媒體教學法、游戲法、提問法。
1. 興趣激發法：活動一開始讓幼兒傾聽下雨的聲音,討論小雨點從天空中落下來發出的聲音,激發幼兒的學習興趣。
2.討論法：請幼兒說說小雨點落在什么地方？誰喜歡小雨點？為什么？通過討論使幼兒懂得小雨點給大自然帶來的好處。
3.多媒體教學法：活動中主要運用多媒體課件,將整個詩歌制作成形象直觀的動畫,通過觀
察課件引導幼兒初步理解故事內容,學習動詞,感受小雨點給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。此環節完成了知識目標。
4.提問法：提問是教師引導幼兒觀察事物,啟發幼兒積極思維的手段。提問在教學中發揮
著不可替代的作用,我主要運用了啟發式提問："小雨點,沙沙沙,落到了什么地方？花朵、魚兒、種子是怎樣表現的？
5.游戲法：結合游戲,鞏固幼兒所學知識,激發兒童興趣,活躍課堂氣氛,又能動靜結合。
第三部分：說學法
教學活動是教師有目的、有計劃的引導幼兒生動、活潑、主動學習的教育過程。為突出幼兒活動中的主體地位,更好的達成教育目標,我將采用以下幾種學法：
1.欣賞法：引導幼兒學會理解作品內涵,鑒別作品的美及分析評價文學作品,使幼兒獲得美
的享受,喚起美的情感,陶冶美的情操。在活動過程中,通過教師富有感情的朗誦,引導幼兒感受作品的語言美,從而突破難點。
2.講述法：在活動中,我采用多種形式的提問,為幼兒提供講述的空間,啟發幼兒用宏亮的
聲音、完整的語言進行講述,并且注意為每名幼兒創設講述的機會。
3.表演法：鼓勵幼兒大膽的進行表演,滿足了幼兒的表演欲望。
第四部分： 說教學程序
整個活動分五大環節。
第一個環節：情境導入,激發學習。
一開始,我便播放下雨的聲音,讓兒童說說小雨點落下來的聲音,來喚醒兒童已有的知識經驗,具有親切感。
第二個環節：讓幼兒討論：小雨點會落在哪里？誰喜歡小雨點？為什么？ 通過討論讓幼兒懂得雨給大自然帶來的好處。為課后的創編做鋪墊。
第三個環節：結合課件初步理解兒歌內容,學習動詞：張（嘴巴）、搖（尾巴）、發（了芽）。
教師依次播放課件,引導幼兒觀察并提問：
小雨點落在了哪里？
花朵、魚兒、種子是怎樣表現的？它們的心情怎樣？
教師引導幼兒將看到的、聽到的或想象到的大膽的用自己的語言表達出來。并以詩歌內容小結,同時用動作表現動詞。
第四個環節：引導幼兒學習朗誦詩歌,并加動作進行表演。
我采用了視聽結合的方法,結合圖片朗誦詩歌,讓幼兒對詩歌有一個完整的印象。然后提問：聽了這首詩歌你感覺怎樣？你最喜歡詩歌里的哪一句？通過提問讓幼兒感受詩歌的優美,回憶所獲得的知識經驗。然后通過師幼完整朗誦,幼兒邊朗誦邊加動作進行表演的形式學習朗誦,使幼兒進一步感受詩歌的語言美及小雨點給花朵、魚兒、種子帶來的快樂。然后,讓幼兒自由扮演角色,大膽的用語言和動作表現詩歌內容,體驗游戲的樂趣。
第五個環節：活動延伸：請幼兒在活動區仿編詩歌并朗誦給大家聽。
啟發幼兒思考"小雨點還會落在哪里？那里有誰？它會樂得怎樣？
俗話說"教無定法,貴在得法。"今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處,希望在座的各位領導、老師能給予批評指正,讓我在以后的教學實踐中,在新的教育觀念的熏陶下,和孩子一起探索,一起成長！謝謝！
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