活動目標(biāo)：
1、理解故事,能根據(jù)螃蟹的形體和生活習(xí)性為其選擇合適的工作。
2、能大膽表達(dá)自己的見解與看法。
3、發(fā)展創(chuàng)造性思維,感受助人為樂的美好品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
1.知道各種動物的生活習(xí)性和特征。
2.課件。
3、圖片。
活動過程：
一．猜謎語,了解螃蟹的特點(diǎn)。
1、請小朋友仔細(xì)聽聽,謎語里講的是誰,“身穿硬袍,腳像剪刀。走路橫跑,嘴吐泡泡”請幼兒猜后出示小螃蟹的圖片。
2、討論為什么會是螃蟹呢？（因?yàn)橛袃砂汛筱Q子,腳像剪刀等等）
了解螃蟹的特征,螃蟹的鉗子長在什么地方？
長在最前面的鉗子特別鋒利,它有一個名字叫做大鰲。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識,大鰲的用處很大,它可以幫助螃蟹尋找食物,還可以把食物撕爛放進(jìn)嘴里。
3、螃蟹有多少只腳？螃蟹是怎么走路的？
4謎語中還講了什么特征？螃蟹會吐泡泡嗎？
二．討論螃蟹適合做什么工作。
1、 有一只愛吐泡泡的螃蟹覺得自己長大了,想找一份合適自己的工作。“小朋友們認(rèn)為合適它的工作是什么？”“你猜猜它會找什么工作呢,為什么？”（可以引導(dǎo)幼兒討論螃蟹的大鰲會做什么,比如剪頭發(fā),裁衣服等等。讓幼兒自主回答,充分想象）
2、 教師邊講述故事邊觀看課件《小螃蟹找工作》
我們一起來聽聽小螃蟹找工作的故事,看看它去來了那里找工作？和我們說的是不是一樣的？
三．聽故事,理解螃蟹的特點(diǎn)與各類工作的關(guān)系
1、 觀看課件,欣賞故事
2、 提出問題
① 小螃蟹去那些地方工作？（讓幼兒回答）這些地方的工作適合它嗎？為什么？
分別引導(dǎo)幼兒說出：理發(fā)店——電吹風(fēng)的熱氣,圖書館——鋒利的大鰲會撕破書,飯店——嘴里的泡泡讓人覺得嘴饞,服裝店——撕破衣服,弄濕衣服�？赡苡行┑昝變赫f不清楚,教師要注意引導(dǎo)。
②最后螃蟹有沒有找到合適的工作？（找到了）在哪里找到的？（買肥皂和洗衣粉的地方）為什么這份工作適合它？（吹出漂亮的泡泡招來很多顧客,像一個廣告員）
③小螃蟹有找到合適的工作了,心情怎么樣？給媽媽寫了信,信上怎么說的？（媽媽,我找到工作了,每天都很快樂）小朋友一起高興地說說小螃蟹這句話。
④教師小結(jié)：小螃蟹在找工作中遇到很多困難,可是它沒有灰心,而是堅忍不拔的繼續(xù)找工作,最終找到了適合自己的工作,我們要像小螃蟹學(xué)習(xí)它身上的品質(zhì)。
四、游戲,動物職業(yè)介紹所
出示動物圖片
1、 請幼兒分析動物不同的特點(diǎn),尋找它們的特長,為它們尋找合適的工作
2、 幼兒討論,交流討論結(jié)果。幼兒大膽表達(dá)自己的見解。
活動反思
1、活動目標(biāo)的設(shè)計有些簡單,對幼兒現(xiàn)有的能力沒有挑戰(zhàn)性,活動過程中側(cè)重于情感體驗(yàn)以及對合適的理解,而且教師過于圍繞這一目標(biāo)。
2、活動中孩子之間的互動少了一些,特別是最后一個環(huán)節(jié),除了讓他們充分的討論外,應(yīng)該請他們一起動一動,學(xué)一學(xué)小動物的本領(lǐng)。這樣能更
3、活動中教師應(yīng)給幼兒多一些說的機(jī)會,但發(fā)現(xiàn)幼兒們沒有充分表達(dá)和發(fā)揮想象,教師在啟發(fā)誘導(dǎo)方面還需要努力學(xué)習(xí)。
4、活動開始是一猜謎語的方式導(dǎo)入,孩子們都很喜歡,教師的教態(tài)還需大方一些,總之,還有好多的地方需要繼續(xù)學(xué)習(xí)和努力。
附故事：
小螃蟹找工作
愛吐泡泡的小螃蟹長大了,它想找工作。
它來到理發(fā)館,揮動著兩只大鉗子為顧客理發(fā)。小螃蟹剪發(fā)又快又好,很受大家喜歡�？墒请姶碉L(fēng)的熱氣吹得它很難受,連嘴里的泡泡都吐不出來了�！ ⌒◇π酚值綀D書館去當(dāng)圖書管理員,它有許多只手,一次可以拿許多本書�？墒�,它的大鉗子一不小心把書撕破了,嘴里的泡泡又弄濕了書,來看書的小朋友不高興了。
小螃蟹到飯店去做服務(wù)員,它端著菜走得又快又穩(wěn),兩只大鉗子開起啤酒瓶來可方便了。啤酒瓶里冒出許多泡沫,小螃蟹的嘴里也冒著泡泡。顧客不樂意了,心想,它是不是偷喝了我們的啤酒呀？
小螃蟹沒辦法,只好繼續(xù)找工作。它走啊走啊,來到一家賣肥皂粉的商店,它想,“這才是適合我干的工作。”它用肥皂水吹出一個個大泡泡。大泡泡像氣球一樣四處飛舞,把大家都吸引來了。顧客真多啊,小螃蟹心里快活極了。
小螃蟹終于找到了工作,它每天都工作得很開心。
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