活動目標: 
1.在故事情節中感受并發現物體的數量、大小與三只熊的關系。 
2.樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。  
活動準備:  
1.幼兒人手一只小盒子、3個玉米、6個蘋果 
2.白板課件  
活動過程: 
一、觀察小熊一家，通過比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮” 
1.師:孩子們，今天我們班有客人來做客噢，看，來了幾位客人？（3位）我們一起來數數，1,2,3，數到3就是3，噢，有三位客人。 
2.它們是誰？ (熊爸爸、熊媽媽、小熊)為什么說他是熊爸爸?哪個是小熊寶寶? 那熊媽媽呢?  
3.小結:在我們家里，一般情況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮，媽媽長得不高也不矮。 
二、創設請小熊一家吃飯的情境，通過分碗這一事件，區分 “大”、“小”、“不大也不小” 
1.師:小熊一家今天來我們班做客，我們要請它們吃什么呢？你們覺得小熊最喜歡吃什么？ 
2.師：看老師為它們準備了什么好吃的？（出示玉米、魚、蜂蜜、蘋果）吃飯當然要用餐具。瞧瞧，我給它們準備了什么餐具？（碗）它們一樣嗎？哪里不一樣？（顏色，大小） 
3.師：哪只碗應該給爸爸比較合適呢?為什么？哪只給寶寶？為什么？這只碗是大的還是小的？（不大不小）應該給誰的？（媽媽） 
4.師：爸爸長得最高，胃口也最大，所以紅色大碗是給爸爸的。小熊最小，綠色的小碗給熊寶寶，熊媽媽不大也不小，用綠色的不大不小的碗剛剛好。 
三、情境“分蜂蜜”，體會蜂蜜的多少和三只熊的關系 
1.師：好，餐具分好了，可以用餐了。上菜嘍！第一樣東西是什么呢？看好咯？是什么呀？（蜂蜜）有幾瓶？（集體數數）三瓶蜂蜜一樣嗎？哪里不一樣？ 
2.師：誰愿意來幫我把這三瓶蜂蜜送給三位客人？（請個別幼兒上來操作） 
3.師：我們來看看，哪一瓶蜂蜜是給熊爸爸吃的?為什么最高的那瓶蜂蜜給熊爸爸吃？（中間那瓶蜂蜜最高，里面裝的蜂蜜也最多，所以要給爸爸吃。 ）哪一瓶給熊媽媽吃?熊寶寶呢?為什么？ 
4.師：他送的對嗎？看小熊一家拿到合適的蜂蜜，非常高興，聽他們在說什么？（謝謝）那我們要說什么呢？（不用謝） 
四、情境“分玉米”， 感知“粗”、“細”  
1.師:接下來要上第二樣好吃的東西嘍！ 是什么呢?(玉米)剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來了。可是這些玉米都長得一樣高，要怎么分呢?誒，一樣高的玉米哪個給熊爸爸吃？哪個給熊媽媽吃？哪個給熊寶寶吃？你們愿意幫幫我嗎？ 
2.幼兒操作： 
師：桌上為你們準備好了玉米材料，請你們幫我送給小熊一家，要仔細看清楚咯，哪個玉米送給熊爸爸吃？哪個給熊媽媽吃？哪個給熊寶寶吃？別送錯了。 
3.評價幼兒操作情況： 
師：都送好了嗎？誰來說說你是怎么送的？為什么？ 
誰還愿意來介紹一下你是怎么送的？你們同意嗎？ 
4.小結：原來三根玉米雖然一樣高，可是粗細不一樣，粗的多，細的少一點，我們趕緊把玉米送給小熊它們吃吧。（師操作） 
五、情境“分蘋果”，引導幼兒操作 
1.師：嗯，接下來該送第幾樣了？（第三樣），看，是什么？(蘋果)數數有幾個?（6個，123456數到6就是6），6個蘋果該怎么分呢？那我們來聽聽小熊它們的意見好嗎？（放錄音）熊爸爸說：我個子最大，吃得最多，熊寶寶說：我個子最小，吃得最少，熊媽媽說：我個子不大也不小，所以吃得不多也不少 。 
2.師：聽清楚他們是怎么說的嗎? （熊爸爸吃得最多，熊寶寶吃得最少，熊媽媽吃得不多也不少 ） 
3.師：現在請你們幫三只熊分一分蘋果，注意咯：每只熊都要吃到，而且要全部分完。（幼兒進行操作活動。教師重復講述要求注意咯：三只熊都要吃到，要全部分完。） 
4.評價  
師：看看他是怎么送的？對不對?他呢？?誰跟他一樣? 
六、情境“分魚”  
1.師：還有什么好吃的沒有送上來？還記得嗎？（魚）看這里有幾個盒子？盒子上有什么?（數字）這些數字你們都認識嗎？這是幾？這是幾？這個呢？2、3、6這幾個數字和魚有什么關系呢?告訴你們哦，盒子上的數字代表魚的個數。數字6的盒子里有6條魚。數字2的盒子里有2條魚，數字3的盒子里有三條魚。 
2.師：那哪個盒子給爸爸?(6條魚的)寶寶呢?(2條魚的)媽媽呢?(3條魚的)到底合不合適呢？我們來看看。  
3.師：把6條小魚給熊爸爸，合適嗎? 那熊爸爸應該給他那盒魚？熊媽媽呢？熊寶寶呢？ 
4.師小結：有的時候呀，數字大的表示多，但有時數字大的并不一定表示多。這個問題有點難，等我們長大了就明白了。

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