幼兒園大班美術活動教案:山塘街
美術教案 日期:2016-03-31 作者:很好聽的BBS用戶名字
設計意圖:
晚唐詩人杜荀鶴有詩云:“君到姑蘇見,人家盡枕河。古宮閑地少,水港小橋多。”蘇州是個水鄉,河道多,橋多,而山塘街是最具蘇州街巷特征的典型。街上店鋪、住家鱗次櫛比,河上游船畫舫款款而過,是一條典型的水巷。身在蘇州的孩子應該去感受山塘如此的美景,增加對家鄉蘇州的了解,激發幼兒熱愛家鄉的情感。
活動目標:
1、 嘗試用簡單的線條畫表現出山塘街的房子、亭子、小橋等獨特的蘇州水鄉建筑風格。
2、 能和同伴協商合作繪畫,初步有感受美、表現美的能力。
3、 體驗合作繪畫的樂趣,激發幼兒熱愛家鄉的情感。
活動準備:
1、組織孩子或請家長配合帶孩子參觀過山塘街,豐富幼兒有關蘇州建筑的知識,并拍攝照片、VCR。
2、《姑蘇繁華圖卷》視頻、背景音樂、實物投影儀、勾線筆、長幅畫軸、導游旗子、帽子等。
3、幼兒已有線描畫的經驗。
重點:能用各種線條畫出山塘的建筑風格和特點。
難點:嘗試與同伴合作完成任務,體驗成功的樂趣。
活動過程:
一、重游山塘街。
教師以導游身份帶領幼兒進入活動室。
1、教師:小游客們,我們蘇州是個美麗的城市,有許多的名勝古跡,今天王導就帶你們去游覽我們蘇州有名的歷史古街—山塘街,現在跟著王導出發吧!
2、播放山塘街的VCR視頻,引導幼兒重點觀看房子、亭子、橋、船等。
提問:你們感覺山塘街怎么樣?
小結:山塘街有1100多年歷史的古街,長約7里,也稱“七里山塘”,是一條古色古香的街,小橋、流水、人家,船只穿梭來往,構成了蘇州水鄉的美麗風景。
二、分步介紹山塘街,演示如何用線條來表現房子、亭子、橋、船的特點。
(一)了解山塘街的老房子
提問:你覺得這些老房子跟我們現在住的房子有什么地方不一樣?(出示課件圖片,引導幼兒觀察比較。)
教師用演示線描畫的方法進行小結(介紹時淡淡的古箏《夢江南》音樂作為背景音樂):山塘街的老房子以青瓦白墻為主,屋頂鋪青瓦,屋脊的兩頭做紋飾。比如龍,鳳凰。門和窗都是以木制的為主,都雕刻著美麗的花紋,房子依水而建造,形成蘇州特有的水鄉風景。
(二)了解山塘街的亭子
提問:你還發現山塘街上有什么別的特色的建筑?你看到的亭子是什么樣的?(PPT展示代表性:亭子照片)
教師用演示線描畫的方法進行小結:蘇州的亭子很有特色,大多屋頂是尖的,四檐有上翹的尖角,下面有幾根柱子支撐,一般蓋在路旁或花園里供人休息。
(三)了解山塘街的橋
提問:山塘街的橋有什么特別的地方呢?(PPT展示有代表性的橋照片)
教師用演示線描畫的方法進行小結:山塘街的橋形態各異,有單孔的小石橋,也有多孔的大石橋。有的橋橋面上有小小亭榭;有的橋用石板平鋪,走上去很舒服,王導畫的是一座單孔橋,它也是山塘特有的小石橋。
(四)了解山塘街的游船。
提問:你看到山塘街的河道里有什么?小船是怎么樣的?什么地方很特別呢?(PPT展示代表性的船照片)
教師用演示線描畫的方法進行小結:山塘河里的船有個好聽的名字叫畫舫,它是木制的,比較輕巧,由船娘用漿劃的,可以讓游客一邊觀賞景色一邊休息。
三、欣賞《姑蘇繁華圖卷》
教師:山塘街被稱為“姑蘇第一名街”,古代有位畫師把山塘街等許多蘇州有特色的景色畫了進去,我們一起來欣賞一下。(播放視頻)
四、合作畫“山塘長卷”
教師:姑蘇繁華圖展現了山塘街熱鬧、美麗的景象,今天,王導邀請我們小朋友一起來畫一幅“山塘長卷”,好嗎?
1、請幼兒討論如何分工合作繪畫。(引導幼兒討論如何分配繪畫內容,合理畫面布局。)
2、幼兒合作畫。(播放背景音樂《夢江南》)教師巡回指導。
五、展示“山塘長卷”
(1)教師展示幼兒畫好的畫軸,并帖上“山塘繁華圖”字樣。
提問:你覺得我們畫的山塘繁華圖美嗎?你最喜歡畫卷的什么地方?為什么?
(2)小結:哇!小游客們今天即興畫“山塘繁華圖”畫面豐富,有高低錯落的老房子,小巧玲瓏的亭子,游船在橋下緩緩而過,真美啊!小畫家們一起和山塘繁華圖留個影吧!
同事點評:
蘇州是個小橋流水人家的美麗地方,很多人喜歡居住在蘇州這個美麗的城市,身在蘇州的孩子也為此感到驕傲。本活動通過讓孩子感受“蘇州最典型的街巷—山塘街”的古色古香的建筑韻味,了解江南水鄉的特點。最后讓他們用稚拙的筆畫下山塘街,展現蘇州山塘在幼兒心中的美。活動的最大特點是合作長幅畫卷,氣勢龐大。孩子們成功的喜悅不言而喻了。
活動反思:
1、 蘇州特色教育活動—山塘街。本次活動以幼兒游山塘為切入點,讓幼兒感受山塘、了解山塘、繪畫山塘。活動中始終以悠揚的古箏音樂為背景,結合山塘古色古香的風韻,幼兒有身臨其境的感覺。教師的語言感染、現場作畫(邊說邊畫),幼兒視聽結合,真正體驗到了山塘的柔和美。
2、 繪畫也是一種突破。嘗試讓幼兒進行合作繪畫長幅畫卷,在鍛煉幼兒繪畫技巧的同時,更加是對幼兒的協商分工合作能力的挑戰。新《綱要》藝術領域指出:“幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的,教師的作用在于激發幼兒感受美,表現美的能力。豐富他們的審審美經驗,使之體驗自由表達和創造的快樂。在此基礎上,根據幼兒的發展狀況和需要,對表現方式和技能技巧給予適時、適當的指導。”
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