活動目標(biāo)：

  1.通過吃餅干、說說、想象，用圖形融合的方法畫出吃了餅干后的各種形狀。

  2.鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，大膽創(chuàng)作。

重點與難點：

吃餅干時充分地開動腦筋想象，用簡單的線條勾出物體的輪廓，使圖形融合起來。

材料準(zhǔn)備：

  范例一幅。

  各種形狀的餅干若干；餐巾紙；

  記號筆、油畫棒、圖畫紙。

設(shè)計思路：

  在一日活動中幼兒用點心時，我常常發(fā)現(xiàn)小朋友吃餅干不是幾大口一下把它吃完，總是吃上一口就看看餅干象什么，把餅干吃成一種與某種事物相似，于是高興地和小伙伴分享，同伴也就爭著相仿，有的說象月亮，有的說象****，有的象汽車……當(dāng)幼兒觀察逐漸仔細(xì)，能用不同的圖形通過不同的組合，描繪出物體的基本特征時，個別幼兒的作品中局部開始出現(xiàn)用簡單的線條勾輪廓的現(xiàn)象。在此基礎(chǔ)上，設(shè)計“吃餅干想象畫”這一活動內(nèi)容，皆在讓幼兒嘗試用輪廓線取代呆板的圖形，畫出各種吃過餅干的形狀，通過想象組合成畫，使圖象更豐富、有趣，進(jìn)一步體會成功的樂趣。

  在活動過程中，教師應(yīng)鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)，尤其要鼓勵創(chuàng)作出不同與別人的圖象的幼兒，不能單純以象或不象來評價幼兒的作品。對有些有圖象可啟發(fā)幼兒通過舔一點，改一改來體會成功，使每個幼兒獲得自信、投入創(chuàng)作。

  活動流程：

  引起興趣 —— 討論、示范 —— 吃餅干想象——引導(dǎo)講評—— 延伸   <BR><P></P>活動

一、引起興趣

  提問：餅干你們吃過嗎？有哪些形狀？

二、討論、示范

  （1）提問：你吃一口餅干后發(fā)現(xiàn)它象什么，吃了一口又象什么呢？（大家討論）

  說明：討論是在平時發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上讓幼兒重現(xiàn)。

  （2）觀察范例，了解作畫方法。

  建議提問：這張畫和我們平時的畫有什么不同？（如幼兒沒講出，教師可進(jìn)一步提問：上面是畫了一樣?xùn)|西嗎？）

  （3）幼兒嘗試，激發(fā)創(chuàng)作興趣。

  說明這是解決難點的重要環(huán)節(jié)，可請二"三名幼兒來嘗試用圖形融合方法畫，要求盡量不重復(fù)同伴的圖象，集體可通過評議這些圖象個部位的連接是否要改一改、添一點等來進(jìn)一步理解作畫方法，樹立創(chuàng)作信心。三、邊吃餅干邊想象邊畫，教師巡回指導(dǎo)

  1、提出要求：

  （1）左手拿餅干，右手拿記號筆畫。

  （2）邊吃餅干邊動腦筋想象，想象到什么就把它畫下來，并把它們組合在一起成為一幅畫。

  （3）吃完后手用餐巾紙擦一下。

  2、幼兒創(chuàng)作

  建議教師通過觀察可提示：

  （1）大膽運用圖形融合方法作畫，畫出吃了餅干后的各種形狀。引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)。

  （2）注意畫面位置安排，把自己想象出的事物合理組合在畫面上。

　四、引導(dǎo)講評

  建議找找哪幅畫圖形融合得最合理，請小作者介紹作畫的內(nèi)容。

延伸活動：

  引導(dǎo)幼兒回家還可想象，再嘗試畫出不同的畫來。

　

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