這就說明：冬玥小朋友的心理素質有了很大的提高，同時祝愿冬玥小朋友在新的學習生活環境中，愉快、健康的成長。
冬玥小朋友生長在一個單親家庭里，她的父親在她不到兩周歲時，生病去世了，以后就與媽媽、外婆一起生活。在兩歲時來到我們幼兒園，因為她的生活環境的特殊，我經常到她的班上看望她，并請教師多關心她，多給她愛。讓她體驗在幼兒園里有許多老師向媽媽一樣愛護她，有許多小朋友和她一起學習游戲，讓她快樂、幸福的成長。
一天，我見到她的媽媽，詢問了冬玥在家的情況：
她說：每周六她們都要回到自己的家中住，自從冬玥的爸爸病故后，家里所有的有關冬玥爸爸的照片都收起來了，她不敢拿出他們的結婚照給她看.
有時冬玥問我：“我的爸爸呢？他到哪兒去了？”
我就說：“爸爸外出學習了。”“那他怎么還沒有學習回來？”
我說：“又用出差了的理由來搪塞她。”
可是時間長了她還是要問：“怎么我的爸爸還不回來，別的小朋友的爸爸都去幼兒園接孩子，我的爸爸怎么不去接我。”每當孩子問到這個問題時，我真不好回答。
我說：孩子是需要有父愛。你可以漫漫的告訴她，爸爸沒有出差，而是有病了，媽媽和醫院的醫生想盡了辦法給爸爸看病，還是沒有挽救爸爸的生命，爸爸離開了我們，我們心理很難過，我們都很想念爸爸是嗎？
好吧！我試試吧，因為冬玥回到自己的家，特別興奮，特別的高興。過了幾周后，我發現冬玥比剛進幼兒園時，情緒穩定了很多，班級的教師說：冬玥現在好多了，能與其他小朋友一起游戲了，但是比其他小朋友她還不夠活躍，做事特別謹慎，恐怕出錯。
我建議班級的教師：多給她一點愛，關心她并讓她感到幼兒園的教師向媽媽一樣喜歡她，要經常鼓勵她，多給她機會讓其得到鍛煉，得到成功的喜悅。
后來，我又見到了冬玥的媽媽，問了一些冬玥最近的情況。
她說：現在冬玥的性格有了轉變，自從知道了爸爸的真實情況后，再也不問爸爸干什么去了，也不自卑了，能與其他小朋友一起游戲了。
我說：你可以告訴她，我們以后再找一個爸爸好嗎？目的是讓孩子有一個健全的家，因為孩子需要父愛的。
她說：在等幾年吧。
經過幼兒園三年的學習生活，冬玥的身心性格、興趣得到了鍛煉，她從一個內向，不愛講話的孩子轉變為班級里最活躍的幼兒。在升入小學面試時，她能勇敢的面對現實，向面試的
教師講出了爸爸病故的情況。這就說明：冬玥小朋友的心理素質有了很大的提高，同時祝愿冬玥小朋友在新的學習生活環境中，愉快、健康的成長。
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