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做為教師，在教育孩子的時候更要注重教育的策略，該放手時要放手，讓孩子自己去解決吧。
午飯過后，孩子們坐在一旁聊天休息著。突然從后面穿來凱凱的一聲“朱老師，豪豪把我的褲帶拉下來了”，原來豪豪把別人背帶褲上的夾子給拔了出來。“又是這個小搗蛋鬼”，我心里在暗自埋怨。我遠遠地瞪了他一眼，豪豪也似乎感覺到我的憤怒。我正想嚴厲地批評他時，突然心想：這次我也不管了，讓他們倆自己去想辦法。于是我走了過去“好了，現在凱凱的褲子要掉下來了，我也沒有辦法，你自己解決吧，我和小朋友去散步了”。豪豪無奈地看著我們遠去的背影，抓了抓小腦袋。散步快結束時，豪豪拉著凱凱的手來到操場上，“朱老師，你看我幫他修好了。”“那你以后還要拉別人的衣服嗎？”我故意問他，“不拉了，再也不拉了”。還真靈，以后的幾天豪豪真的做到了。
豪豪是個特好動調皮的孩子，以前他闖了禍都是在老師和家長嚴厲的批評后，幫他去“收拾殘局”。這次，我靈機一動，改變了教育的方式，讓孩子自己來解決問題。孩子的認識是感性的，他們對事情的后果不能像成人一樣有所預料，而真的當他們做錯事時，成人在批評與指責的同時也無意識地抹殺了孩子承擔責任的機會，所以往往收效甚微。事實證明，適當的讓孩子去承擔自己的過錯，不但有效，而且一定程度上鍛煉了孩子解決問題的能力。做為教師，在教育孩子的時候更要注重教育的策略，該放手時要放手，讓孩子自己去解決吧。
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