大班教案《漂流屋》含反思適用于大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒學習邊看圖書邊學講故事，能領會文學作品的情感和簡單寓意，知道美好的事物應該和大家共同分享，嘗試運用多種技能制作各種“小屋”，發揮想象和創造能力，提高動手制作能力，快來看看幼兒園大班《漂流屋》含反思教案吧。

　　活動目標：
　　1、能領會文學作品的情感和簡單寓意，知道美好的事物應該和大家共同分享。
　　2、學習邊看圖書邊學講故事。
　　3、嘗試運用多種技能制作各種“小屋”，發揮想象和創造能力，提高動手制作能力。
　　4、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。
　　5、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動準備
　　1、教師利用柚子皮、泡沫板自制漂流屋。
　　2、音樂錄音帶、幼兒人手一本小圖書、貼絨掛圖（自繪）。
　　3、泡沫、小木片、雪糕盒、紙盒、礦泉水瓶、白乳膠、雙面膠、水彩筆、蠟筆、繪畫紙、剪刀、皺紋紙、及時貼、刻刀等材料。

　　活動過程
　　環節一：理解故事
　　1、出示水盆中的漂流屋，激發幼兒聽故事的興趣。
　　師：小朋友快過來看看水里漂來的是什么呀？
　　幼：像個小房子；還有窗戶呢？
　　幼：老師，這個小房子是誰做的？
　　幼：這么小，誰住得進去呀？老師，這給誰住呀？
　　師：小朋友有這么多的問題啊！那讓我們一起來聽聽《漂流屋》這個故事好嗎？聽完小朋友就知道了。
　　2、音樂聲中，教師邊演示貼絨掛圖邊完整講述故事。
　　師：原來，這個小房子有個好聽的名字叫什么呢？
　　幼：漂流屋
　　師：漂流屋就是一種可以在水上漂來漂去的小屋子，大家喜歡這個故事嗎？你喜歡故事中哪些人物？為什么喜歡呢？鼓勵幼兒大膽表述，教師適當指導。
　　3、結合小圖書，幼兒學習邊看圖書邊學講故事。
　　師：小朋友翻開手中的小圖書，我們一起來邊看圖書邊學講故事好嗎？老師還有很多問題要讓小朋友們來思考呢？
　　提問（穿插于邊看邊學講故事中）：是誰發現了漂流屋？青蛙有沒有獨占了漂流屋？河邊的小動物分別用什么做屋子？小動物們在漂流屋里干什么？漂流屋原來的主人是誰？小兄妹發現漂流屋時心情怎么樣？當看到漂流屋有了新主人他們心情又是怎樣的？
　　4、組織幼兒討論：
　　師：青蛙和光著腳丫的小兄妹有了美好的東西時他們是怎么做的？
　　幼：小兄妹把漂亮的漂流屋送給小動物們。
　　幼：青蛙請朋友們一起住到漂亮的漂流屋里。
　　師：對了，美好的事物要和大家共同分享。大家以后要怎么向他們學習呢？（教師指導幼兒講述）
　　環節二：制作漂流屋
　　5、組織幼兒在配樂朗讀的良好氣氛中嘗試制作漂流屋。
　　師：小朋友想不想自己動手做一個漂流屋送給家人，朋友或是小動物呢？
　　幼：老師，我想送給您；我想送給小松鼠；我想送給爸爸可以嗎？……
　　師：大家可以自己制作，也可以找朋友商量以后合作來完成，使用剪刀時一定要注意安全，廢紙屑不亂扔，如果要使用刻刀，可以請老師幫忙。（幼兒動手制作時教師從旁指導協助完成）
　　6、欣賞作品，互贈作品。

　　活動點評：
　　本次活動中以柚皮制作的精美小屋出現，引起幼兒強烈的興趣。幼兒聽故事非常認真，積極思考。幼兒學習邊看圖邊學講故事中穿插的許多提問，讓幼兒更易理解故事內容，明白美好的事物要和大家共同分享。
　　教師在活動中語言生動形象，自繪掛圖精美形象。對幼兒的回答適時地加以引導，使幼兒輕松學習，寓教于樂，掌握故事寓意。

小百科：漂流最初起源于愛斯基摩人的皮船和中國的竹木筏，但那時候都是為了滿足人們的生活和生存需要。漂流成為一項真正的戶外運動，是在二戰之后才開始發展起來的，一些喜歡戶外活動的人嘗試著把退役的充氣橡皮艇作為漂流工具，逐漸演變成今天的水上漂流運動。

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