大班優(yōu)秀語言公開課教案《小紅傘》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動當中，讓幼兒大膽講述故事，樂于與同伴分享講述圖片，體驗看圖講述的樂趣，能根據(jù)圖示卡想象并講述圖片里的內(nèi)容，讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象，快來看看幼兒園大班優(yōu)秀語言公開課教案《小紅傘》含反思教案吧。

　　【活動目標】
　　1、能根據(jù)圖示卡想象并講述圖片里的內(nèi)容。
　　2、大膽講述故事，樂于與同伴分享講述圖片，體驗看圖講述的樂趣。
　　3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
　　4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　【活動準備】
　　圖片、圖示卡。

　　【活動過程】
　　一、談話引題，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
　　師："今天有一只可愛的小兔要出去玩，我們一起看看它去了哪？發(fā)生了哪些有趣的事？"

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察、分析、理解三幅掛圖，并分段講述圖片內(nèi)容。
　　（一）出示掛圖一，重點引導(dǎo)幼兒觀察天氣，有條理地想象故事的開始部分。
　　1、師：請小朋友仔細看看故事發(fā)生在什么時間？有誰？什么地點？他在干什么？
　　2、借助圖示卡，幼兒觀察圖片，互相討論后請個別幼兒講述。
　　3、根據(jù)幼兒講述情況，重點引導(dǎo)幼兒用好聽的詞描述天氣，完整地講述故事的開始部分。
　　師：小兔做了什么動作？天氣是怎樣的？它要去干什么？猜猜小兔會帶上什么出門？（學(xué)習(xí)詞：推）
　　4、請個別幼兒連貫講述第一幅圖。
　　（二）引導(dǎo)幼兒觀察圖片二，想象圖二中的情節(jié)內(nèi)容，重點引導(dǎo)幼兒細致觀察動物的動作、表情，想象對話。
　　1、出示掛圖二，借助圖示卡，引導(dǎo)幼兒觀察、描述圖二。
　　師：小兔來到了什么地方？碰到了誰？發(fā)生了什么事？
　　2、幼兒兩兩表演第二幅圖的故事情節(jié)，重點引導(dǎo)幼兒大膽講述動物之間的對話和動作。
　　3、請個別幼兒連貫講述圖片內(nèi)容，重點引導(dǎo)幼兒結(jié)合對話、動作進行完整地講述，并豐富詞匯"踮"、"勾"等。
　　（三）觀察圖片三，重點引導(dǎo)幼兒描述動物的心理活動。
　　1、師：小兔告別了小刺猬，來到了什么地方？發(fā)生了什么事？
　　2、借助圖示卡，教師重點指導(dǎo)幼兒想象小動物心里想的。
　　3、請個別幼兒連貫講述第三幅圖片內(nèi)容，重點引導(dǎo)幼兒描述小兔與大灰狼的心理活動。
　　（四）師幼共同為故事取名字。

　　三、幼兒互動講述，教師鼓勵幼兒和同伴友好有秩序地分享故事。
　　1、教師提出互相講述的要求。
　　2、幼兒相互講述，教師巡回觀察并指導(dǎo)。
　　3、請個別幼兒完整、連貫地講述。

　　四、活動延伸。
　　師："如果今天小兔沒有帶小紅傘，大家想想它還有什么辦法可以躲過大灰狼呢？"
　　附故事：
　　一天早上，天陰沉沉的，小兔想出去玩，他推開窗戶一看，滿天都是烏云，馬上就要下雨了，小兔帶上小紅傘出門了。
　　小兔帶著小紅傘來到了果園。一只小刺猬正站在果樹下踮起腳尖想摘果子，可是摘不到。小刺猬看見了小兔，請小兔幫忙："小兔姐姐，我個兒矮，果樹高，摘不到果子，你能幫助我嗎?"小兔說："我來幫助你。"小兔用手中的小紅傘幫小刺猬勾住了果子。
　　刺猬高興極了，說："謝謝你，謝謝你！"小兔告別了小刺猬，來到了一塊蘑菇地。忽然它發(fā)現(xiàn)有一只大灰狼往蘑菇地走來，小兔很著急，可是想逃已經(jīng)來不及了。它機智的撐開小紅傘當作蘑菇，躲在小紅傘下面。大灰狼看看都是蘑菇就走了。

　　【教學(xué)反思】
　　能結(jié)合自己故事教學(xué)中的困惑開展課題研究，并且創(chuàng)編這個活動，充實課題資料、實踐課題。把故事設(shè)計成繪本來上，是一種創(chuàng)新。課堂上多媒體課件、自編大圖書、自制小圖書的運用，以及故事表演用的情景創(chuàng)設(shè)、道具、頭飾等，都說明“薰衣草”老師是花了很大的精力和心思在這節(jié)課上的。本堂課以小兔子和小紅傘來貫穿，采用了多種策略來幫助幼兒理解故事，觀察、猜測、想象、講述、情景、表演……，使幼兒對故事活動抱有濃厚的興趣。整堂課幼兒的學(xué)習(xí)興趣很濃，師幼互動較多，幼兒語言表達機會較多、參與性高。
　　不足之處：在讓幼兒觀察圖片時，應(yīng)該再發(fā)揮一下幼兒思維，教師不要急于告訴答案或者過渡到下一環(huán)節(jié)。在教師帶領(lǐng)幼兒一起閱讀圖書時，教師手拿大圖書，幼兒手拿自制小圖書，到底讓幼兒關(guān)注哪本書來看看說說呢?教師是否應(yīng)該不用把書展示給幼兒看，而是放在自己腿上，和幼兒手中的小圖書一起使用，大家一起翻閱自己手中的書，來看看說說。
　　建議：在介紹大書的時候，教師對封面扉頁封底解釋的太多，以至于浪費了很多時間。在幼兒表演中教師進行適當?shù)恼Z言鋪墊以提高幼兒表演興趣。在故事開頭環(huán)節(jié)，應(yīng)讓幼兒先猜測小紅傘有什么用?你會拿小紅傘做些什么事?以便幼兒能更好的理解后面發(fā)生的情景。

小百科：傘是一種提供陰涼環(huán)境或遮蔽雨、雪的工具。

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