為此，我們在班級的區角活動中開展有關蝸牛的活動來豐富幼兒的經驗，同時激發他們愛護小動物的情感，從而培養同伴之間的融洽性、和睦性。

　　實錄：臨近早操結束時，孫豪在旁邊的小草里發現了一只蝸牛。這只蝸牛的出現吸引了所有孩子的目光，一大群孩子的爭先恐后地圍過來看：

　　孫豪首先說：“你們不要過來，它會害怕的，它可能是找不到家了”。

　　“不對，不對，它可能是餓了，所以出來找吃的”。——李艷雯緊接著說。

　　“不是的，不是的，它可能是出來找朋友的”。——站在旁邊的楊新宇大聲地說。

　　……

　　孩子們對“蝸牛為什么會出現”展開了激烈的議論。

　　分析：1、回到教室后，針對孩子們產生的這個問題我們進行了一番討論，但最終沒有統一的答案，因為這個問題本身就是多元的。這個問題的出現為我們探索有關蝸牛的秘密創造了良好的時機。比如，孫豪提出的問題使小朋友想到了：“蝸牛的家住在哪里，它的家是什么樣子的？”；李艷雯提出的問題讓小朋友想到了：“蝸牛吃什么？”；楊新宇提出的問題使小朋友想到了：“蝸牛的朋友是什么樣，和它長的一樣嗎？”。這些問題的產生都為我們研究蝸牛提供了客觀條件。2、問題的產生來源于幼兒的生活，是他們感興趣的問題，因此活動中的他們會表現出積極、主動的態度，為我們研究蝸牛提供了主觀條件。為此，我們在班級的區角活動中開展有關蝸牛的活動來豐富幼兒的經驗，同時激發他們愛護小動物的情感，從而培養同伴之間的融洽性、和睦性。

【案例：一只小蝸牛】相關文章：

• 綠葉蝸牛幻燈片背景圖片

• 案例:蝸牛搬新家啦！

• 水彩畫-黃鸝與蝸牛

• 蠟筆畫-蝸牛去幼兒園

• 綠葉蝸牛ppt背景圖片

• 水粉畫-蝸牛的小房子

• 班務欄布置圖片 蝸牛和葡萄

• 蠟筆畫-七彩蝸牛

• 幼兒園中班說課稿：雨天的蝸牛

• 幼兒園值日表設計 小蝸牛

• 堅強的蝸牛ppt背景圖片

• 水粉畫-蝸牛的爬山比賽