目標：
　　1、會運用圖配文線索圖的形式,表現對文學作品的理解,認讀文學作品中相關的漢字。
　　2、能用指讀文字的方法進行閱讀活動,對閱讀活動有興趣。
　　3、能積極參加活動,大膽表述自己的認識。
　　準備：大字卡若干,標記圖《嬰兒畫報》30本,小字卡若干,白紙,漿糊,抹布,水彩筆。
　　過程:
　　●出示故事名稱的字條“蘿卜青菜都愛吃”,幼兒認讀。
　　●教師清講故事。
　　●幫助幼兒回憶故事內容,學認漢字。
　　——故事里有誰？（出示相應字卡、認讀）
　　——小豬到哪兒去？干什么？小白兔請小豬吃什么？小豬吃的怎么樣,發出什么聲音？（教師提問,幼兒回答,教師同時出示相應的字卡）
　　——依次提問“小白兔、小山羊”到哪兒去,干什么？（出示相應的字卡）
　　——熊奶奶請了誰？招待大家吃什么？（出示字卡認讀）
　　●教師按線索圖再次講述故事。
　　●幼兒按線索圖和教師共同講述故事的內容。
　　●幼兒閱讀圖書。
　　——集體認讀故事名字。　
　　——請幼兒閱讀圖書的第一頁,指出不認識的漢字,幼兒之間相互學認。
　　——集體閱讀第一頁內容。
　　——幼兒自由完整閱讀。
　　●幼兒操作,發散閱讀。
　　——請幼兒選擇動物字卡,自制圖書“誰到誰家做客,請誰吃什么？”
　　——個別幼兒講述自己的圖書內容。

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