◆活動目標1. 學習用"XX能在水里（地上）……"的句式說話。

　　2.能根據提問快速、大膽、完整地回答,并能正確使用動詞。

　　3．形成規則意識,養成良好的傾聽習慣。

　　◆活動準備◎《水里  地上》掛圖、《水里  地上》游戲卡（見教具盒）。

　　◎鈴鼓、玩偶、摸箱（箱上有開口,能伸進去摸并拿出卡片）。

　　◆活動過程☆導入出示《水里  地上》掛圖,引導幼兒結合原有認知經驗進行講述。

　　教師：看一看,圖片上是什么地方？

　　什么能在水里游？什么能在地上走？

　　除了能在地上走,還能在地上怎樣動起來？

　　☆游戲"水里  地上"1. 請幼兒根據教師模仿的小動物叫聲來回答問題？

　　教師：聽一聽,什么小動物來了？

　　××能在……？

　　2.出示鈴鼓、玩偶及裝有《水里  地上》游戲卡的摸箱,引導幼兒以擊鼓傳玩偶的形式來看圖回答問題。

　　教師：××能在……？

　　3.教師與幼兒以"我問你答"的形式練習說話。

　　教師：××能在哪里開？

　　幼兒：××能在地上開？……4.請幼兒兩兩結伴,自主進行"我問你答"。

　　教師：兩個人商量好誰來問,誰來答。

　　答對了,就換一下,回答的小朋友問。答錯了,問問題的人繼續提問。

　　◆活動建議本活動是語言交流中的聽說游戲。通過使用固定句式"XX能在哪里……"進行提問,并利用該句式完整回答,既達到了練習說完整話的目的,又掌握了動詞的正確使用,同時又在回答的過程中鍛煉了幼兒快速反應、發散思維能力。

　　出示掛圖引導幼兒看圖并結合已有經驗進行講述,教師可以通過此環節對本班幼兒對周圍事物的認知經驗進行了解,根據幼兒掌握程度靈活調整接下來游戲的組織方式和提問設計的難易程度。接下來的聽聲音、看圖片回答教師提問環節,教師的提問設計要注意層次性,由幼兒比較熟悉的動物活動特點,擴大到交通工具,教師提問只說前半部××能在……？以便在回答中留給幼兒充分表達鍛煉的機會,對幼兒使用動詞的準確性上,教師可通過討論、肢體語言表現進行引導。

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