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活動由來：
小班幼兒年齡小,自我防范意識差,容易被周圍事物吸引而離看成人。小班幼兒年齡小,自我防范意識差,在和成人外出時容易被周圍事物吸引而離開成人。在與家長的交談中,我們了解到多數家長已經注意到了孩子的安全問題,在外出時對孩子進行了教育：外出時,不要離開媽媽,媽媽去哪兒,你就去哪兒,要不然就會被壞人抱走,找不到媽媽了。家長們的教育也僅限于此,而對于有些不懷好意的人會怎樣引誘孩子,如果你遇到這些事情應該怎么辦？我們怎樣才能更好地保護自己卻沒有提及。這篇教材用孩子喜歡的故事這一文學形式,講述了兔子小白遇到危險時的做法,易于幼兒理解。
活動目標：
1.喜歡傾聽故事《聰明的小白》,理解故事內容,了解外出時保護自己的方法。
2.學說故事中小白對狐貍和狼說的話。
3.知道外出時不離開成人,不接受陌生人給的東西,不跟陌生人走,遇到危險時尋求幫助。
活動準備：
1.手偶：小白兔、兔媽媽、狐貍、狼。
2.故事圖片。
3.課件動畫片。
活動過程：
一、創設情境,激發幼兒興趣。
㈠猜謎語導入。
1.師：孩子們,今天我們猜一個小動物的謎語,看看誰聽得最認真,猜的最快好嗎？
2.猜謎語： 紅眼睛,白皮襖,長耳朵,真靈巧,愛吃蘿卜和青菜,走起路來蹦蹦跳。
㈡出示小白兔手偶,調動幼兒興趣。
師：誰猜出來了？（小白兔）你們喜歡小白兔嗎？老師把小白兔請到了咱們班（出示手偶）,我們快來和它打個招呼吧。（引導幼兒向小白兔問好）這只兔子叫小白,它給大家帶來了一個有趣的故事,你們想聽嗎？
二、理解故事,學說對話。
㈠利用手偶完整講述故事。
1. 提出要求：小朋友們要認真聽故事,邊聽邊想：故事的名字是什么？故事里都有誰？小白兔遇到了什么事？
2. 教師利用小白兔、兔媽媽、狐貍、狼等手偶講述故事。
3.說一說：故事的名字是什么？故事里都有誰？小白兔遇到了什么事？
㈡出示圖片分段講述故事。
1.出示圖片一、教師講述第一段：
⑴提問：小白和媽媽出去采蘑菇的時候看見了什么？它想什么了？它是怎樣做的？
⑵討論：如果你是小白,看見小蜜蜂你會怎么做？為什么？
2.出示圖片二,教師講述第二段和第三段：
⑴提問：小白遇到了誰？狐貍是怎樣說的？小白是怎樣做的？為什么？狐貍見到小白不理它又怎樣做了？它對小白說了什么？小白是怎樣說的？
⑵說一說：你能說一說這句話嗎？誰還想說？（學說：我不認識你,不吃你的東西。）⑶討論：如果你是小白,別人給你東西吃,你會怎么辦？
3.出示圖片三,教師講述第四段和第五段：
⑴提問：小白又遇見了誰？狼說了什么？小白是怎樣做的？為什么？狼見小白不理它說了什么？小白是怎么回答的？
⑵說一說：你能說一說這句話嗎？誰還想說？（學說：我不認識你,不跟你走。）⑶提問：大灰狼見小白不跟它走是怎么做的？小白怎么做了？它喊什么了？
⑷討論：小白為什么要大聲喊“救命啊！救命啊！” 如果你是小白,你會怎么辦？你覺得哪種辦法更好？
4.出示圖片四,教師講述第六段：
提問：聽見小白的叫喊,誰來了？大灰狼怎樣了？
㈢利用課件整體欣賞故事。
1.播放課件,幼兒觀看。
2.交流：
⑴兔子小白為什么會遇到危險？它以后會怎么做？
⑵果你是兔媽媽,看到小白遇到了危險心里會怎么想？你會對小白說什么？（不離開成人,不接受陌生人給的東西,不跟陌生人走,遇到危險時尋求幫助）。
三、延伸活動。
1.在美工區提供小白、兔媽媽、狐貍、狼的圖片,幼兒進行涂色,制作頭飾。
2.表演區提供故事圖片、錄音磁帶、頭飾表演故事。
3.語言區提供故事圖片、手偶,講述故事,續編最后一段。
附故事：《聰明的小白》
兔子小白跟媽媽出去采蘑菇,看見一只蜜蜂在花叢中“嗡嗡嗡,嗡嗡嗡”地飛。小白想：咦？小蜜蜂要去哪呢？于是蹦蹦跳跳地追了過去。蜜蜂越飛越遠,小白離媽媽也越來越遠了。
這時,一只狐貍從一棵大樹后面走出來,說：“嘿！這不是小兔子嗎？自己在這兒玩呀？”小白知道狐貍經常做壞事,沒有理它。
狐貍見小白不理它,轉了一下眼球,拿出一根胡蘿卜,說：“我這里有一根好吃的胡蘿卜,給你吃吧！”小白說：“我不認識你,不吃你的東西！”
小白繼續往前走,一只狼從大石頭后面走出來,說：“嘿！這不是小兔子嗎？自己在這兒玩呀？”小白知道狼經常欺負小動物,沒有理它。
狼見小白不理它,假惺惺地說：“小兔子,我帶你去找媽媽吧！”小白說：“我不認識你,不跟你走！”大灰狼見小白不跟它走,就齜著牙伸著爪子去抓小白。小白掙脫狼的爪子,大聲喊：“救命啊！救命啊！”
大象和兔媽媽聽見了小白的叫喊,帶著動物們飛快地跑來。大灰狼看見來了這么多的動物,灰溜溜地逃跑了。
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