【摘 要】俗話說，“十年樹木，百年樹人”，兒童是祖國的希望，更是民族的未來。而為祖國發展培養優秀人才是社會賦予幼教事業的重大使命。幼兒園雖小，但作為一個獨立的單位，管理工作的內容多，面廣，其教育在我國的基礎教育中占據著舉足輕重的地位，也是我國整個學校教育與終身教育的奠基階段。
　　【關鍵詞】幼兒園 科學化 管理措施
　　
　　進入21世紀后，新形勢對幼教事業提出了全新的要求，特別是在對幼兒園的管理方面，亟待研究和改進。現筆者在本文中就這一問題加以剖析，希望能夠拋磚引玉，為我國幼兒園管理的科學化、合理化以及規范化盡綿薄之力。
　　一、現代幼兒園管理的四大特點
　　“以人為本”的管理思想。育人是所有幼兒園管理的最根本任務，園長是管理者，園內的保教職工就是管理對象，而我們的每一位兒童的健康成長則是管理的服務產品。因此，科學化的幼兒園管理，需要不斷加強對保教職工工作積極性以及自主性的激發，這是做好各項管理工作的基本保證。
　　集管理和保教于一體的管理目標。實際上，幼兒園的管理過程也就一個保育和教育的過程，一方面，全面育人是保教的最終目標，也是管理目標的核心所在；另一方面，管理目標為保教目標的實施提供具體方法以及手段的保證。二者是一個統一的整體，共同存在于幼兒園教育的管理實踐中。
　　相對穩定性的管理特色。每一個幼兒園的管理，都必須有一種自己的傳統文化以及辦園特色。這也是幼兒園在不斷的管理實踐中所形成的管理價值觀、園長和所有教職工的工作方式、整個幼兒園的綜合效益以及心理氛圍等方面的具體表現。
　　極具復雜性的管理手段。幼兒園的管理工作的成效不僅要受到教職工育人水平的影響，更是要受兒童身心發展規律以及教育發展規律的制約。所以，在實施科學化幼兒園管理的過程中，前提就是要確保整個園內保教工作目標的預見性，高瞻遠矚，充分考慮到孩童今后幾年，甚至幾十年的發展需要；其次，發揮“金字塔”教育效應，有效結合社區教育以及家庭教育，形成教育合力，共同促進兒童的健康成長。
　　二、加強幼兒園管理科學化的幾點措施
　　園長掌握全局，制訂科學合理的管理目標。幼兒園管理目標就是幼兒園管理者在管理過程中，根據幼兒園的實際情況，通過借助相應的管理工作職能達到人、財、物等的合理利用，并形成幼兒園自身的特色。筆者認為，幼兒園的工作遠不是想象中的那么簡單，所以，無論是幼兒園的各個部門，還是所有的幼教成員，都必須以幼兒園的管理目標為中心，根據部門以及個人的工作性質來制訂詳細的工作目標。最終通過計劃、組織協調、監督等一系列的管理活動來完成幼兒園的管理目標，讓每一位幼兒都得到最好的成長。
　　在管理幼兒園的過程中適時引進ISO9000質量管理體系，一方面可以促進教育管理的科學化、規范化以及系統化，而另一方面也可以全面提高幼兒園管理的效率，具有很強的理論與實踐意義。此外，相較于其他的管理體系而言，ISO9000質量管理體系將“以顧客為關注焦點”作為自身的管理標準，這種將學校定位成為教育教學服務的供給者，有利于打開幼兒園管理者服務教師、教師服務幼兒的良好局面，促使幼兒園的管理工作邁向新的臺階。
　　加強對幼教的管理，提升教師整體素質。要想實現幼兒園管理的科學化，就必須抓好教師隊伍的建設，首先，幼兒園應該在“以人為本”管理思想的指導下去了解人、關心人、選拔人以及任用人，并逐步形成適合幼兒園自身管理特點的用人機制、獎懲機制和評價機制等等，為教師提供一個施展自己才華的舞臺，充分調動起他們從教的積極性，自覺的為幼教事業的不斷進步奉獻自我；其次，加強對教師的培訓力度，邊教邊學，重視教師的繼續教育，鼓勵教師及時更新知識、轉變觀念，切忌故步自封，墨守成規。學校可以定期邀請一些有豐富理論知識以及經驗的專家或者內行來園內開展講座，言傳身教。再次，通過組織各個幼兒園之間互相聽評課、觀摩課，交流保教經驗，提高教師的整體水平。最后，幼兒園可以針對不同層次的教師，分配不同的教學任務和研究目標，并在適當的時候給予一定的幫助，力爭讓全體教師都能共同進步，創建一支富有激情、富有童心、熱衷于參加幼兒各項活動的教師隊伍，圓滿完成幼兒園的管理目標。
　　拓寬家教渠道，加強家園之間的互動。家園合作對于幼教的健康發展具有十分重要的意義。有效的家園合作，不但能夠讓幼兒園的管理工作更加的井然有序，而且還可以讓幼兒得到更全面的發展。所以，在幼兒園管理的過程中，應該鼓勵教師多跟幼兒的家長交流溝通，幫助家長建立主人翁的意識，多開展一些家園合作的教育活動。一方面，教師可以通過電話、網絡或者一定的家訪來了解孩子的家庭教育環境、在家表現和家長教育態度，同時也及時的反映他們在園內的生活以及學習情況，從而根據孩子的特點，綜合考慮家長的教育建議，有針對性的制訂教育措施來開展幼教工作。另一方面，切實加大家園聯系的密度與廣度，通過家長同地，家園聯系手冊向家長宣傳一些科學的育兒經驗，并借助衛生保健知識的窗口以及家長宣傳欄來及時的向家長匯報學生的綜合表現，進而為幼兒的健康發展而共同努力。與此同時，幼兒園還應該不定期的組織一些豐富多彩的“親子”活動，讓幼兒和家長都參與其中。通過借助這些活動，加深父母與幼兒之間的感情，也讓家長更進一步的了解幼兒園，支持幼兒園的各項工作，成功營造一種和諧的家園合作氛圍，形成教育合力，使得幼兒園管理科學化，促進幼兒健康成長。
　　
　　【參考文獻】
　　［1］林愛玲. 如何使幼兒園走向科學管理 . 讀寫算：教育教學研究，2011（31）.
　　［2］劉秀英. 以人為本強化幼兒園管理. 青海教育， 2011（1）.

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