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幼兒園小班美術活動的指導策略

其他論文    日期:2019-03-27    作者:不落的繁華
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幼兒園美術活動是孩子感受美和表現美的一種有效途徑,同時,也是孩子抒發內心情感的一種獨特方式。各種各樣的美術活動,能夠讓孩子在藝術的氛圍中健康快樂地成長。開展有效的美術活動,要建立在孩子的心理特點和學習特點上,才會更有價值。小班幼兒年齡小,正處在涂鴉期,在美術活動中,常常以無意注意為主,往往是先做后想,或邊做邊想。由于受到手部小肌肉不靈活及認知發展水平的限制,幼兒的美術作品存在著隨意性的特點。
   對于小班幼兒來說,美術活動應該是激發興趣、體驗快樂的過程。然而,如何激發他們參與美術活動的興趣,讓其體驗到快樂呢?結合新《綱要》中的理念,游戲是幼兒的基本活動,游戲的價值在于幼兒通過游戲實現了認知、情感和人格的發展,它具有順應幼兒發展的價值,而孩子的天性又是游戲的、好奇的,特別是小班幼兒,他們更喜歡在有趣的游戲中學習,因此,小班美術活動應該以“游戲”的方式,激發孩子的興趣,真正做到在玩中學。
   一、創設游戲情境,激發幼兒興趣
   心理學家皮亞杰強調:“兒童是在周圍環境的影響下,通過主體與環境的交互作用而獲得心理上的發展。”幼兒天性是好奇的。因而,凡是新奇的事物、奇特的東西,都會使幼兒產生好奇心,幼兒受好奇心的驅使就會通過游戲活動來學習、成長。因此,創設一個良好的游戲情境對激發幼兒的興趣相當重要。記得,在“大樹媽媽找寶寶”的活動中,我先請幼兒在輕松自然的音樂氣氛觀察、認識樹葉的顏色,然后我用樹媽媽的口吻著急地說:“我的樹葉寶寶不見了,你們幫我找回我的孩子好嗎?”聽了樹媽媽的請求,幼兒很自然地幫樹媽媽找了起來,這時,他們只找到了我事先準備好的樹葉紙樣。樹媽媽又說:“這些可不像我的孩子,我的孩子都穿著漂亮衣服。它們有的是紅紅的、有的是黃黃的,還有的是綠綠的,這可怎么辦呀?我的孩子找不到了。”“我們幫樹葉寶寶穿上漂亮的衣服吧!”孩子們說。于是,孩子們選擇不同的樹葉寶寶,安靜地、用心地幫樹葉寶寶穿衣服,一筆一筆涂得特別仔細,涂好后送給大樹媽媽時說:“我幫你找到孩子了!闭麄活動始終在輕松、自然的游戲情境中進行,激發了幼兒參與美術活動的興趣,充分調動了他們的積極性、主動性。
   二、提供豐富材料,讓幼兒在邊做邊玩中發展
   要使小班美術活動游戲化,教師應該為幼兒提供豐富有趣的、具有可操作性的材料,吸引幼兒與這些材料進行游戲。為了讓小班幼兒充分與這些材料游戲。必須引導幼兒在邊做邊玩中不知不覺地掌握一些剪、貼、畫、撕、捏等簡單的美術技能。因此我設置了一些有趣的游戲。如棉簽畫“綠樹和小草”、瓶蓋畫“小魚吐泡泡”、手指點畫“美麗的桃花” 、彈珠滾畫“美麗的手帕”、印章畫“草地上的花”等等。
   在“美麗的桃花”活動中,我提供了棉簽、顏料、橡皮泥等材料供幼兒自主選擇,讓其嘗試不同材料制作。一組幼兒選擇了手指點畫,他們嘗試用教師教的基本方法,一根手指蘸上顏色,邊點邊數一、二、三、四、五,“老師,我的桃花開了。”但當涵涵無意間將五個手指都蘸上顏料并按在紙上時,同樣開出了一朵桃花。他興奮地叫老師去看:“我的桃花開得可快了!边呎f邊把手指捏在一起,蘸上顏料,點在桃枝上,一下子就點出了五瓣桃花。“你的辦法真好,比老師點的還快!蔽壹皶r給予他肯定。別的孩子看到,也學著他的方法點出了五瓣桃花。孩子們邊點邊說:“點桃花真好玩!”看來,他們是把點桃花當成玩顏色了。另一組拿橡皮泥的幼兒,他們用不同顏色的橡皮泥捏出了一朵朵美麗的桃花,我鼓勵他們將橡皮泥桃花貼到桃枝上。嘿!桃枝上有平面的手指點畫桃花,還有立體的橡皮泥桃花,整個畫面栩栩如生,特別生動。
   就這樣,一幅幅漂亮、個性鮮明的圖畫就產生了,他們為自己的杰作歡呼雀躍,并主動與老師交流。豐富有趣的活動材料讓小班幼兒覺得美術活動原來就是在“玩”游戲,幼兒在邊做邊玩中得到了發展。
   在印章畫“草地上的花”活動中,我給幼兒提供了胡蘿卜、藕、顏料等材料,并將胡蘿卜刻成了多種形狀的花,有三個花瓣的,有四個花瓣的,還有五個花瓣和六個花瓣的。幼兒一下子就被這些材料吸引住了,他們快樂地在紙上印著花兒。有的印紅花,有的印黃花,有的印藍花,有的印紫花,有的印六個花瓣的花,有的印四個花瓣的花,不一會草地上就開滿了五顏六色的花;顒咏Y束時,孩子們還是意猶未盡。課后,我將以上美術材料投放在了美工區,讓孩子們繼續玩色,以滿足孩子的好奇心和表現欲。
   三、通過兒歌教學,提高活動情趣
   小班幼兒喜歡說兒歌。兒歌簡短、精練,便于幼兒掌握,因此,在美術活動中,我常常把教學內容的重點、難點編成順口溜,教幼兒邊說邊做(或畫),由于形象性強,幼兒學得快,記得牢,而且能激發幼兒的創作情趣。如在涂色水果時,我會說:“油畫棒,手中拿,一筆一筆挨著畫,全身顏色都涂滿,水果寶寶笑哈哈。”在手指點畫桃花時,我會說:“小桃花,真好看,一共五個小花瓣,小手指,真能干,點出桃花露笑臉!痹趶椫闈L畫美麗的手帕是,我會說:“小彈珠,穿花衣,穿好花衣玩游戲,滾到東,滾到西,滾來滾去真好玩!本瓦@樣,孩子們邊說兒歌邊活動,不但提高了小班幼兒的活動情趣,同時,美術活動中的重點、難點也在輕松的氣氛中得到了很好的解決。
   四、運用游戲性語言,指導溝通更有效
   生動、形象的游戲性語言,符合小班幼兒的思維特點,更容易被小班幼兒理解、接受。因此,在美術活動中,運用游戲性語言,指導溝通會更有效。如在《美麗的桃花》活動中,看到幼兒總是點一瓣一瓣的花骨朵,我會模仿小桃花的聲音說:“我都著急了,快讓我開開吧!”聽了桃花的話,孩子們就會點出五瓣桃花,并說:“看,我的桃花開了!痹谕可麜r,看到有的幼兒沒涂均勻,又不想涂時,我會說:“水果寶寶的衣服怎么破了、漏風了?好冷呀!”經過這樣的提示,孩子們就會耐心地繼續幫水果寶寶穿上不漏風的衣服。運用游戲性語言,減少了教師指導的指令性,與幼兒的溝通更自然、更親切,更便于幼兒的理解與接受,效果非常好。
   經過一段時間的實踐,我認為這種輕松、愉快的游戲化美術活動形式非常符合小班幼兒的年齡特點,更被我班幼兒所喜歡。這樣寬松的游戲氛圍,不但激發了幼兒參與活動的積極性和創造力,同時提高了幼兒的動手能力及審美情趣,促進了幼兒的全面發展。

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