中班語言教案《借你一把傘》含反思適用于中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒通過欣賞課件、圖片操作等活動，感受不同角色與所用傘之間的關系，學會觀察畫面，大膽想象，掌握故事的發展情節，積極參與活動，初步理解適合自己的東西不一定適合別人的道理，快來看看幼兒園中班語言《借你一把傘》含反思教案吧。
教育目標：
1、學會觀察畫面，大膽想象，掌握故事的發展情節。
2、通過欣賞課件、圖片操作等活動，感受不同角色與所用傘之間的關系。
3、積極參與活動，初步理解適合自己的東西不一定適合別人的道理。
4、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。
5、在理解故事的基礎上，嘗試續編故事。
活動準備：
1、ppt課件。
2、人物娜娜、各小動物及所用傘的操作卡片。
3、大黑板。
活動過程：
一、 導入活動，觀看畫面，大膽想象故事情節。
師：“畫面上有誰？你們猜猜故事里講的什么事情呢？”（出示第一張圖）
二、分段欣賞課件，配對操作，理解故事內容。
師：“小朋友猜得都很好，今天老師就給你們講一個故事，叫《借你一把傘》”
1、教師講述故事第一部分
提問：（1）“誰送傘給了娜娜？他們送的傘都是怎樣的傘呢？”
（2）“這些傘娜娜都能用嗎？為什么不能用？”
（3）“你們想想娜娜應該適合怎樣的傘呢？”
（幼兒思考回答，教師講完故事后部分）
2、分角色配對送傘，進一步感受故事中各人物送傘的過程。
師：“故事中的小動物和娜娜也來到這里，想請小朋友們來幫它們找到它們用的傘，你們愿意嗎？在你們的小椅子下面，都有一把傘，我們來看一看，你們手上的傘誰能用，你就送給它？” （按照故事中人物的順序送傘）
“誰能說一說你為什么要送給它？”（幼兒思考回答）
“大家都有了適合自己的傘了，他們撐著傘排排走。”
三、完整欣賞故事，進一步理解故事內容。
（1）師：“我們一起來完整的欣賞這個故事，如果你喜歡這個故事，你也可以輕輕的跟著老師一起說一說。”（教師完整講述故事）
（2）出示最后一幅畫面，提問：“小動物們都有了適合自己的傘，還有誰沒有傘呢？”（小鳥）“你們想想小鳥會用什么當傘呢？”（幼兒思考回答）“那我們一起回教室幫小鳥找一把適合它的傘好嗎？”
活動反思：
《借你一把傘》這本書是南師大出版的《幼兒園早期閱讀叢書》中的一個故事。值得注意的是，故事采用了重復的結構方式，這是非常適合孩子閱讀的形式。故事中動物的出現，由小小的螞蟻開始，一個一個動物依次出場，它們都對娜娜說：“借你一把傘！”動物們送給娜娜的傘也由小變大，從一片很小的三葉草到很大的荷葉，都不是娜娜避雨的最好雨具。這些反反復復出現的送傘情景，這個由小到大的出場順序，不僅能幫助幼兒很好的理解故事內容，也讓他們逐步感受故事所渲染的友情和溫暖。小動物們一個接一個的給娜娜送各種不同的“傘”遮雨，故事中問題的解決是小狗強強送來了娜娜自己的傘，出乎我們的意料且又在情理之中，他讓孩子懂得了一個道理：適合自己的東西并不一定適合別人。
由于材料的有限，在張老師的指導下，決定把這節活動定位在講述故事上。本次活動有三個目標：1.學會觀察畫面，大膽想象，掌握故事情節。2.通過欣賞課件、圖片操作等活動，感受不同角色與所用傘之間的關系。3.積極參與活動，初步理解適合自己的東西不一定適合別人的道理。
“這些傘娜娜都能用嗎？為什么不能用？”和“你們想想娜娜應該適合什么樣的傘呢？”這兩個提問都是為目標三所服務的。在孩子給小動物送傘的環節，通過提問，讓孩子感受不同角色與所用傘之間的關系，也正體現了目標的第二條。
本次活動是幼兒初次閱讀該故事，通過活動的各個環節讓孩子自發感受故事中人物之間的關系，初步感知適合別人的不一定適合自己的道理。在延伸活動中可以加強情感的體驗，讓孩子感受友情和溫暖。
從本次活動的過程來說：
1、在孩子操作環節中，應當充分利用故事中人物角色從小到大排序的特點，讓孩子進一步感受動物和傘之間的關系。
2、在孩子回答小動物所用傘的樣子時，老師可以告訴孩子小動物所用傘的名稱。如小螞蟻用的是“三葉傘”。
3、在最后一個小鳥延伸環節中，當孩子回答“小鳥用鳥籠來當傘……”時，我應該結合故事中小動物和傘的關系，來引導孩子想象“小鳥可以用什么當傘？”
4、在圖片繪畫中，應注意人物之間的比例。如：娜娜人物形象偏小。
從課件手段的運用來說：
1、可以在故事的封面做一個鏈接，當孩子談到某個動物時，就點出該動物的畫面，幫助孩子回憶故事內容。
2、可以將小動物送傘過程制成動畫，這樣會更形象、更生動、更有趣。
活動還存在一些問題，希望各位老師能給出意見和建議，幫助我成長！謝謝！
小百科：傘是一種提供陰涼環境或遮蔽雨、雪的工具。中國是世界上最早發明雨傘的國家，傘是中國勞動人民一個重要的創造。
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