【摘 要】幼兒園是兒童成長過程中的“家園”之一，良好的幼兒教育是兒童成長的基礎，但是近些年來為了爭奪生源，很多幼兒園教育小學化的傾向越來越嚴重了，這種錯誤的教學觀念嚴重影響了兒童的成長，不利于他們長遠的發展。這一問題已經得到了教育機構和社會的廣泛關注。為此，本文將分析幼兒園教育小學化傾向的表現，并探究其產生的原有，進而提出相應的解決策略。
　　【關鍵詞】幼兒園；教育；小學化；問題；思考
　　
　　一、幼兒園教學小學化的表現
　　1.幼兒教育內容的小學化
　　很多幼兒園都開設了數學計算、語文拼音和英語等小學課程，而且要求兒童像小學生一樣刻苦學習，兒童擁有的游戲時間不斷被擠占。有的幼兒園甚至要求兒童做作業，對他們的教育方法也是以灌輸式為主，缺少生動形象的教學道具，也沒有自由的游戲項目。以小學教育內容為主的幼兒園教育偏離了幼兒教育發展的基本方向，不利于兒童個性的形成和發展。
　　2.紀律管理小學化
　　幼兒天性活潑好動，有的幼兒園為了加強對兒童的管理，就照抄照搬小學的紀律管理規范。例如，兒童必須付出老師的安排，不許提出反對意見，不許做小動作，保持精力集中。在幼兒園期間，不許打鬧，不許大聲講話。以上的這些規范本是約束和管理小學生的，如果強加在幼兒身上是十分不利于他們健康成長的。
　　3.教育評價小學化
　　當前的幼兒教育注重考核學生學到了什么樣的知識，這樣的評價標準效仿小學的教學評價。在這樣的幼兒教育評價體系下，幼兒教師更加關心學生學到的知識情況，而不在意學生的情感體驗，不關注學生的游戲和興趣。這樣的評價體制忽視了學生個性成長的需要，教育目標過于功利化。
　　二、幼兒教育小學化的原因
　　1.學生升學壓力較大
　　當前，我國的升學制度仍然是以考試作為最終的標準，特別是隨著高考壓力的不斷增加，嚴重的制約了素質教育的效果。高中和中考壓力的增大，直接影響了小學教育和幼兒園教育很多家長都“望子成龍，望女成鳳”，不希望孩子輸在起跑線上，于是就做了揠苗助長的事情，讓孩子在幼兒園階段就學習小學的一些內容，打下一定的基礎，以便進入小學后可以盡快的適應。
　　2.幼兒園自身存在的問題
　　當前，我國幼兒園的辦學體制發生了很大的變化，其市場化趨勢更加明顯，民辦幼兒園數量越來越多，這種市場化讓更多的幼兒園為了擴大生源、獲得更多的利益，就迎合家長的要求，開始小學相關課程，以吸引更多的家長。同時，很多幼兒園由于資金的限制，只能聘請一些學歷較低、專業化水平較差的幼教，一些幼兒教師甚至都沒有接受過專業化的培訓，這樣的師資力量很難開展好幼兒教育，只能照抄照搬小學的教育模式。
　　三、幼兒園教育小學化的危害
　　1.影響兒童的身心健康
　　幼兒的天性本是好玩好動的，而且很容易對新奇事物產生興趣。他們在幼兒園的游戲活動中可以收獲快樂，學習到知識。幼兒教育小學化的傾向忽視了幼兒正常的心里發展規律，扼殺了學生的天性，嚴重的影響了學生的身心健康的發展。
　　2.不利于培養新時代的人才
　　幼兒教育對于一個人來說發揮著重要的影響作用。21實際是一個知識經濟時代，新時代的人才必須具備創新精神，幼兒教育也必須面對新時代對人才發展的要求。然而，當前的幼教模式培養出的孩子都是缺乏個性和創新精神的“書呆子”。這樣的“書呆子”是很難承擔起建設和諧社會的責任的。
　　3.不利于幼兒完整人格的形成
　　當前，幼兒教育小學化的傾向打破了兒童正常的發展規律，按照小學的標準要求學生刻苦學習、認真的完成作業。兒童有限的時間被占用了，失去了游戲的自由，過早的走入了成人為之設計的世界之中。幼兒過早的承擔起了學習的負擔，很難形成健全、完整的人格。
　　四、幼兒教育的改革策略
　　1.轉變家長的觀念
　　在幼兒教育的問題上，家長的觀念發揮著重要的影響，所以必然及時的轉變家長的觀念，讓他們認識到幼兒教育小學化給孩子帶來的負面影響。幼兒園應該做好前期招生宣傳工作，幫助家長樹立正確的教育觀念，從而實現家長與幼兒園的教育合力，保障幼兒的健康成長。
　　 2.不斷提升幼兒教師的專業素養
　　教師這個職業是一個不斷學習的職業，一個優秀的老師必須具備高尚的人格和正確的教育觀念，以及專業的教育學知識。針對當前幼兒教師素質過低的問題，幼兒園應該加強對教師的專業培訓。
　　 3.教育機構加強對幼兒園的指導和監督
　　我國各級教育機構應該重視幼兒園教育小學化傾向的問題，加強對民辦幼兒園的指導和監督，不斷改善幼兒園的辦學條件，加強對幼兒教師的培訓，糾正幼兒園的辦學理念，努力為幼兒的成長創造良好的外部環境。
　　童年是一個人最美好的成長階段，幼兒教育的小學化傾向會直接影響到兒童的成長。為了培養出符合新世紀需要的綜合型人才，必須重視對幼兒的教育，還給學生一個自由的童年。只有這樣才能讓兒童健康、快樂的成長起來。
　　參考文獻：
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