摘 要：幼兒音樂教育是幼兒教育不可缺少的一部分，對幼兒起著開發(fā)智力、促進(jìn)身心健康成長、培養(yǎng)幼兒的思維能力等重要作用，但在實(shí)際的教學(xué)中，很多幼兒園忽視了音樂教育的重要性，導(dǎo)致幼兒園開展音樂教育現(xiàn)狀不容樂觀，以至于影響著幼兒音樂教育。
　　關(guān)鍵詞：幼兒園 音樂教育 重要性 現(xiàn)狀 對策
　　一、幼?涸翱?展音樂教育的重要性
　　1.可以開發(fā)幼兒智力
　　幼兒教育時期是幼兒對各類知識、事物學(xué)習(xí)和認(rèn)識的啟蒙時期，而幼兒音樂歌詞內(nèi)容是根據(jù)幼兒生活中常見的事物來編寫，不僅涉及范圍廣，而且極易被幼兒所接受。當(dāng)幼兒在學(xué)習(xí)音樂時，就會對生活中的事物進(jìn)行了解、認(rèn)識，增長了幼兒是知識，從而起到開發(fā)幼兒智力的作用。
　　2.有利于幼兒身心健康成長
　　幼兒音樂主要展現(xiàn)積極向上、健康樂觀的思想，所以，幼兒在接受音樂教育的過程中，使幼兒心情更加快樂、愉悅，培養(yǎng)了幼兒良好的思想情緒，養(yǎng)成了良好的思想素質(zhì)和心理素質(zhì)。另外，幼兒在對音樂的歌唱和表演中，用到手、口、腦、腿等器官，也需要跟著節(jié)奏而控制呼吸，不僅使身體各器官得到協(xié)調(diào)和鍛煉，還促進(jìn)了幼兒的血液循環(huán)。因此，幼兒園開展音樂教育有利于幼兒身心健康成長。
　　3.培養(yǎng)幼兒的思維能力
　　幼兒在接受音樂教學(xué)時，為了能夠理解音樂，就會對音樂的每一處進(jìn)行思考和想象，當(dāng)幼兒在演唱和表演時，不僅要對音樂的歌詞、舞蹈動作等進(jìn)行聯(lián)想，還會對音樂中的動物、植物、人物等進(jìn)行想象，使音樂意境和音樂所包含的事物在腦海里展現(xiàn)出來，在此過程中，幼兒的思維表現(xiàn)活躍、轉(zhuǎn)變多次，從而培養(yǎng)了幼兒的思維能力。
　　二、當(dāng)前幼兒園音樂教育開展現(xiàn)狀
　　1.音樂教育課程開設(shè)較少
　　就目前情況來看，我國大多數(shù)幼兒園都已開展幼兒音樂教育，但教育目的過于簡單，就開設(shè)較少的教育課程，難以起到較好的教育效果。其主要表現(xiàn)在兩個方面，首先，幼兒教師認(rèn)為幼兒年齡較小，音樂教育對幼兒來說起不到很大的作用，開展幼兒音樂教育是陪幼兒玩耍，所以，目的就是提高幼兒在園的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒的課外興趣，吸引幼兒來園學(xué)習(xí)；其次，以彰顯幼兒園對幼兒實(shí)施全面教育為目的，以便得到幼兒家長的稱贊，吸引更多幼兒來園學(xué)習(xí)，而沒有以音樂教育的真正作用為目的開展幼兒音樂教育，其家長也沒有對音樂教育有具體要求，致使開設(shè)的音樂教育課程較少。
　　2.音樂教育開展力度不夠深入
　　我國大多數(shù)幼兒園以私立形勢的存在，由于我國教育部門沒有對幼兒音樂教育目標(biāo)做硬性標(biāo)準(zhǔn)，也難以做到有效的監(jiān)管，雖然大多數(shù)幼兒園已開展音樂教育，但普遍開展的不夠深入，使教學(xué)目標(biāo)制定過于淺表，也不利于發(fā)揮出音樂教育價值，普遍的只要求幼兒能夠唱幾首簡單的歌曲，就算是完成教學(xué)目標(biāo)，也沒有注重幼兒音樂素質(zhì)的培養(yǎng)。
　　3.幼兒音樂教育的開展受到教育資源的限制
　　就當(dāng)前情況來看，我國幼兒園大部分都是以私立形勢的存在，得不到國家或教育部門的支持，主要由于資金的限制，導(dǎo)致幼兒園開展音樂教育受到限制，難以大力開展。一方面，沒有足夠的資金購買鋼琴、電子琴等教學(xué)器材，也沒有建立音樂教室；另一方面，為了節(jié)約教育成本，無力聘請專業(yè)的音樂教師入園從事音樂教育。以至于讓幼兒只能簡單學(xué)習(xí)唱歌。
　　三、促進(jìn)幼兒園開展音樂教育的對策
　　1.增加幼兒音樂教育資金投入
　　對于幼兒園開展音樂教育不樂觀的現(xiàn)狀，我國地方政府及地方教育部門要加大幼兒音樂教育的資金投入，對于公立幼兒園而言，教育部門可以直接增加資源投入，幫助幼兒園建設(shè)音樂教室和購買音樂教學(xué)器材，滿足日常教學(xué)所需。對私立幼兒園而言，要積極鼓勵園長加大資金投入，配備相關(guān)教學(xué)設(shè)施及器材，使其大力開展幼兒音樂教育，必要時給予政策支持，特別是農(nóng)村地區(qū)或貧困地區(qū)的幼兒園，幫助其解決資金困境。
　　2.加大幼兒音樂教師的投入
　　幼兒音樂教師的缺乏也是阻礙幼兒園大力開展音樂教育的一項(xiàng)重要因素，因此，一方面，國家要大力培養(yǎng)足夠多的專業(yè)幼兒音樂教師，滿足音樂教育的需要。另一方面，不僅要提高專業(yè)幼兒音樂教師的工作待遇，吸引其進(jìn)入幼兒園工作，還要積極引導(dǎo)專業(yè)院校畢業(yè)的幼兒音樂教師進(jìn)入幼兒園從事教育工作，以其教育實(shí)力來推動幼兒音樂教育的開展。
　　3.教育部門應(yīng)加大監(jiān)督力度
　　就目前情況來看，我國教育部門對幼兒音樂教育沒有實(shí)行有效的監(jiān)管，或者沒有進(jìn)行監(jiān)管，導(dǎo)致幼兒園音樂教育開展?fàn)顩r不理想。所以，教育部門要正確看待監(jiān)管不到位、不落實(shí)的問題，對幼兒園音樂教育加大監(jiān)管力度，促使幼兒園按照教學(xué)大綱完成教育目標(biāo)和達(dá)到教育目的。
　　4.幼兒家長要重視幼兒音樂教育
　　當(dāng)前情況，幼兒家長對音樂教育認(rèn)識不足，不了解幼兒音樂教育的重要性，使家長對音樂教育沒有具體的要求，以至于讓幼兒園開設(shè)的音樂教育課程較少、教育目的過于簡單。因此，幼兒家長要提高音樂教育認(rèn)識，監(jiān)督幼兒園完成音樂教育目標(biāo)，以及達(dá)到應(yīng)有的教育效果。可有效的促進(jìn)幼兒園大力開展音樂教育。
　　結(jié)語
　　綜上所述，幼兒園音樂教育對幼兒起到多方面的作用，但幼兒園存在音樂教育課程開設(shè)較少、教育不夠深入等教育現(xiàn)狀，為了促進(jìn)幼兒園積極開展幼兒音樂教育課程，需要國家、幼兒園及幼兒家長的共同努力。
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　　作者簡介
　　汪巧玲（1982.11.20）女漢湖北省襄陽市本科研究方向：學(xué)前教育。

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