民間體育游戲隸屬于民間文化的領域范疇，適合幼兒學習的幼兒園民間體育游戲又是民間體育游戲的一個分支。民間體育游戲中生活化、游戲化和教育化等特點符合幼兒園課程指導的需要�！�3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》在“動作發(fā)展教育建議”中提出，“利用多種活動發(fā)展身體平衡和協(xié)調能力，如玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩高蹺等游戲活動。”“發(fā)展幼兒動作的協(xié)調性和靈活性，如跳竹竿、滾鐵環(huán)等傳統(tǒng)體育游戲。”將民間體育游戲中適合幼兒的部分充分開發(fā)和利用是對幼兒園健康教育的豐富、補充和拓展。因此，編制一套系統(tǒng)的適合幼兒的民間體育游戲教程，對促進幼兒身心健康發(fā)展起著十分重要的積極作用。幼兒園民間體育游戲的開發(fā)經(jīng)歷了廣泛收集、精心篩選、整理歸類、改編創(chuàng)新四步曲。
　　一、廣泛收集
　　從兩條線開展：一是組織教師們進行開展理論學習，讓大家思想達成共識，充分認識到民間體育游戲在幼兒中間開展的重要性、必要性。教師通過多種渠道、多種方式，收集各種材料，對其進行加工、整理。二是利用家長及社區(qū)資源，收集各種材料。為了讓幼兒和家長積極地參與到民間體育的游戲中來，我們召開了家長會，發(fā)放調查問卷，讓家長們重溫童年生活，回憶小時候都玩過哪些民間體育游戲，討論的場面非常熱烈。家長們不但把他們童年時玩的游戲提供出來，還積極向父輩、單位的同事及鄰里搜集不同的游戲活動。三是引導幼兒加入到收集的活動中來。讓他們在感興趣的情況下，向長輩學習他們玩過的游戲，然后帶到幼兒園教給其他的小朋友，大家一起玩。最后，各班將收集到的游戲素材記錄下來，并進行初步的整理。
　　二、精心篩選
　　隨著社會的不斷發(fā)展，人們的生活方式、價值觀念、風俗習慣都發(fā)生了不斷的演變，民間體育游戲顯現(xiàn)出時代和地方的局限性，因此我們進行精心篩選，從以下幾個方面進行考慮。
　　1.安全性。促進幼兒身心健康是體育游戲的根本目的。因此在篩選時應特別注重貫徹安全性原則。我們分析各年齡段幼兒的動作發(fā)展規(guī)律，所篩選的游戲盡可能控制活動范圍，使安全系數(shù)得到保證，如考慮游戲中使用器械的安全因素。
　　2.鍛煉性。鍛煉性是?w育游戲最本質的特征。根據(jù)參加體育游戲者年齡、性別以及實際活動能力等特點選擇游戲，確定相應的運動負荷量、動作難度和活動方式，進行有目的地鍛煉幼兒的走、跑、跳躍、投擲等各方面能力，提高幼兒的身體素質。
　　3.趣味性。興趣是最好的老師，因此所選的活動避免單調、死板、機械的被動學習，避免練習的枯燥重復，充分調動幼兒的積極性。盡量選擇有情節(jié)、角色的游戲，提高幼兒的主動性、積極性。
　　4.靈活性。選擇游戲時，應注意針對幼兒的不同年齡特點選擇不同的游戲；同時在一日活動中要注意針對不同的時間、不同的條件和幼兒的不同需要，選擇適當?shù)拿耖g游戲；另外在同一年齡班中，注意針對不同幼兒的不同發(fā)展水平，選擇不同內容的民間游戲，提出不同的動作要求和不同的游戲規(guī)則，提供不同的角色和不同的玩具或替代物，以使每個幼兒在其原有水平上得到發(fā)展。
　　三、整理歸類
　　一方面我們根據(jù)游戲中的動作，將收集到的游戲分為：跑、跳、平衡、鉆、爬等幾類；另一方面根據(jù)游戲自身的特點進行梳理歸類，分為：徒手游戲、器械游戲。
　　四、改編創(chuàng)新
　　在改編體育游戲時，我們根據(jù)幼兒年齡特點及實際水平，對游戲進行改編創(chuàng)新，使體育游戲又增添新魅力。
　　在改編時我們遵循了兩大原則：一是改編式繼承。優(yōu)秀的民間體育游戲是勞動人民生活經(jīng)驗的積累，也是優(yōu)秀教育智慧的結晶。對那些具有質樸、詼諧、活潑特點，并深受幼兒喜愛的游戲，我們結合幼兒園的環(huán)境條件適當改變，在形式與內容上盡量保持其原貌。如，劃龍舟等。二是改造式繼承。在收集民間體育游戲的過程中，我們發(fā)現(xiàn)這些游戲往往與當?shù)氐拿袼�、風情密切相關。于是，本著“去粗取精、古法新玩”的原則，大膽嘗試，在形式或內容上進行改造。改編時我們從以下幾個方面人手：
　　1.改編材料。對一些游戲中存在危險因素的材料進行改進，如發(fā)展幼兒投擲、投準能力的“打瓦”游戲材料，以前就地取材的材料是瓦片和石頭，但這些材料對幼兒來說都存在著一定的危險性。因此，我們在進行這項游戲活動時，本著從實際出發(fā)、充分尊重幼兒自主選擇和激發(fā)探究意識的角度，投擲物就為幼兒提供了裝有沙、米粒、瓶蓋等各種材料的沙包，目標物就提供了積木、木片、紙板及布制的動物玩具。孩子們對這些來源于他們生活中的材料充滿著探究的興趣，從而積極地投入到游戲中，使體能獲得了較好的發(fā)展。
　　2.改編游戲兒歌。對一些脫離幼兒生活、幼兒不易理解的游戲中的兒歌進行改編，如發(fā)展幼兒繞圈跑能力的“拾棉花柞”游戲。幼兒對“棉花柞”這個脫離他們生活的植物的概念不了解，對兒歌中的方言不了解，自然就削減了對游戲的興趣。對于這種游戲中的兒歌，我們就選擇了貼近幼兒生活的事物進行了兒歌的再創(chuàng)編，同樣保證了原有游戲的教育價值。
　　3.改編玩法及規(guī)則。對一個游戲創(chuàng)新多種玩法，從而保證幼兒對游戲興趣的持久性以及適合不同年齡段幼兒的發(fā)展需求。如發(fā)展幼兒跑的“小蝌蚪找媽媽”游戲，我們在發(fā)展直線跑的基礎上還設計出了發(fā)展幼兒平衡能力、跳躍能力等多種系列活動，受到了孩子們的喜愛。
　　綜上，在開發(fā)民間體育游戲時，要依據(jù)各個年齡階段幼兒的運動特點和運動能力的發(fā)展情況進行改編、創(chuàng)新，使幼兒園民間體育游戲在不失民間文化特色的同時，滿足幼兒的運動興趣，適合幼兒的運動特點、促進幼兒身體能力的發(fā)展、情感的發(fā)展、語言的發(fā)展及社會交往能力的發(fā)展。

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