當前，“小學化”已經成為批評和指責幼兒園教育的首要因素，在輿論的高壓下，有些幼兒園“談小色變”，以致連正常的幼小銜接工作都不敢理直氣壯地去做了，“去小學化”有矯枉過正的傾向，如將“兒童快樂學習”同“知識教育”相對立，在幼兒園實施“禁教”等。這種幼兒園與小學“一刀切”式地分段培養(yǎng)同樣是違背教育規(guī)律的，當然對幼兒的身心健康發(fā)展也是無益的。
　　幼兒園教育和小學教育都是基礎教育的重要組成部分，是密切相關但又截然不同的兩個教育階段。正是由于幼兒園教育和小學教育的差異性，客觀上才需要做好相應的銜接工作。
　　幼兒園教育和小學教育具有連續(xù)性，兒童身心發(fā)展的特點不可能像人為劃分的兩個教育階段一樣涇渭分明，兩者之間客觀上存在一個過渡期，類似接力跑中的“交接棒”時空區(qū)域，幼小銜接事關幼兒的終身發(fā)展。幼兒園從事的正常的幼小銜接工作不能簡單認為是“小學化”，不能因為“去小學化”而弱化幼小銜接工作。

【幼兒園“去小學化”不能矯枉過正】相關文章：

• 幼兒園美術教育多元評價現(xiàn)狀和策略

• 幼兒園公開課的問題及對策

• 幼兒園有效師幼互動的探析

• 幼兒園值日生工作隨想

• 選幼兒園or填大學志愿?

• 淺談農村幼兒園園長的有效培訓

• 加強法制建設 營造和諧幼兒園

• “幼兒園天價”監(jiān)管豈能做甩手掌柜

• 淺談幼兒園教育小學化

• 幼兒園課堂提問的技巧與策略

• 日本幼兒園的“移動教室”

• 幼兒園教育與家庭教育的互補