當前，“小學化”已經成為批評和指責幼兒園教育的首要因素，在輿論的高壓下，有些幼兒園“談小色變”，以致連正常的幼小銜接工作都不敢理直氣壯地去做了，“去小學化”有矯枉過正的傾向，如將“兒童快樂學習”同“知識教育”相對立，在幼兒園實施“禁教”等。這種幼兒園與小學“一刀切”式地分段培養同樣是違背教育規律的，當然對幼兒的身心健康發展也是無益的。
　　幼兒園教育和小學教育都是基礎教育的重要組成部分，是密切相關但又截然不同的兩個教育階段。正是由于幼兒園教育和小學教育的差異性，客觀上才需要做好相應的銜接工作。
　　幼兒園教育和小學教育具有連續性，兒童身心發展的特點不可能像人為劃分的兩個教育階段一樣涇渭分明，兩者之間客觀上存在一個過渡期，類似接力跑中的“交接棒”時空區域，幼小銜接事關幼兒的終身發展。幼兒園從事的正常的幼小銜接工作不能簡單認為是“小學化”，不能因為“去小學化”而弱化幼小銜接工作。

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