（福建省邵武市拿口中心幼兒園） 　　摘 要：幼兒園課程的設置和實施是需要家長參與和支持的，幼兒園的教學不應該僅僅局限于對幼兒的教育，同時也應該推動家長的發展。在教育幼兒的同時推動家長去扮演一個良好的社會角色。討論一下在幼兒園的教學課程中如何推動家長共同發展，希望能對各位幼兒教師有所幫助。
　　關鍵詞：幼兒園課程；家長；共同發展
　　一、幼兒園課程中為什么要推動家長共同發展
　　家庭和幼兒園是幼兒最主要的兩個生活地，如果只是在幼兒園對幼兒進行教育的話，那么教學的效果并不明顯。家長與幼兒相處的時間跟教師是對等的，如果家長沒有一個正確的育兒理念，不能約束自身的行為從而給幼兒造成一個不良影響的話，那么無論是教學的效率還是幼兒的身心成長都會受到影響。其次，在現階段很多家長并沒有一個正確的育兒理念，他們總是強行把自己的想法加在幼兒身上，強迫幼兒接受成人的理念，導致幼兒產生逆反心理。因此，作為對幼兒進行教育的重要基地，幼兒園應該在日常課程的開展中推動家長共同發展，給家長傳輸正確的育兒理念。
　　二、如何在幼兒園教學中推動家長共同發展
　　1.在接送幼兒時對家長滲透幼兒教育理念
　　幼兒園時期的學生是身心全面發展的重要培養時期，但是由于很多家長對幼兒教育的理念沒有一個清晰的認識，導致他們過分追求幼兒掌握的知識面。舉例而言，每天等待家長送幼兒上學時，我聽到的最多的一句話就是“今天一定要好好學習，晚上的時候要考你今天學的內容”，在等待家長接幼兒放學的時候我聽到的最多的一句話就是“今天學到了什么知識”。家長的這種理念是錯誤的，3～5歲的孩子，他們還沒有開始正確認識這個世界，怎么就要求他們開始學知識了呢？因此面對這個情況，幼兒教師可以在家長接送幼兒時與家長進行溝通，給家長樹立一個正確的教育觀念，告訴他們：“這個階段，我們更應該培養的是幼兒的興趣愛好，教育他們要懂禮貌、互相幫助，他們接下來要面臨的學習道路很長，唯有樹立正確的社會觀、價值觀，幫助他們健全身心，他們將來的發展才會更好。”
　　2.定期開展親子課堂，推動家長的發展
　　親子課堂不僅僅是幫助父母與孩子建立一個友好關系的重要渠道，同時在這個過程中也應該涉及推動家長的發展，在這個過程中幼兒教師要對家長進行正確引導。很多家長在教育幼兒的時候方法使用不當，幼兒犯一點小錯就會被罰站，甚至有的家長會打孩子，這種教育方式只會適得其反，使得親子關系越來越差。我們在開展幼兒教育活動的時候經常會聽到有幼兒委屈地說：“我媽媽說了不讓我這樣做，我只要一這樣做了她就會狠狠地罵我。”正是因為有這種錯誤的教育方式，導致一部分幼兒出現了做事畏首畏尾的情況，他們不敢去獨立完成教師布置的任務或者挑戰，在做事的時候總是去看老師，如果老師不鼓勵他堅持下去，他就很可能半途而廢。面對家長的這種錯誤育兒方式，幼兒園可以定期開展親子課堂，對家長及時進行引導、教育，告訴他們正確的與幼兒相處的方式，并引導他們進行情景演練，推動家長的發展。俗話說：“不是每個人生下來就會當好父母�！贝蟛糠旨议L都沒有育兒的經驗，如果幼兒園能夠定期開展親子活動，并告訴家長一些育兒經的話，那么對家長的發展和幼兒的成長都有好處。
　　3.利用幼兒園課程的結果推動家長發展
　　幼兒園課程主要是培養幼兒的探究、動手能力，幫助他們認識這個世界、觀察社會，教師可以利用這個特點推動家長的發展。很多家長常常以“工作特別忙”為由很少參與幼兒的成長，面對這個情況，教師可以開展一個“我幫爸媽買東西”的課程，教師讓幼兒說出自己最想幫爸媽買的東西是什么，有的幼兒可能會說“我想幫媽媽買口紅，因為我的媽媽非常漂亮，我想讓她更漂亮一些”，而有的幼兒可能會說“我想幫爸爸買時間，因為他總是說他沒有時間陪我，所以我要幫他買一些時間”，教師可以把這個課程的結果記錄下來并與幼兒的家長進行溝通，幫助家長了解幼兒內心的活動。很多家長并不知道如何與幼兒進行有效溝通，而教師卻可以做到，這不僅僅是因為教師更了解幼兒、更專業，更多的是因為家長并沒有站在幼兒的角度想問題，所以幼兒很難向家長敞開心扉。因此，幼兒園可以把一些課程的結果及幼兒的表現分享給家長并與家長交流，推動家長的發展。
　　人的一些好的習慣、價值觀都是在早期形成的，幼兒階段是培養學生認知能力、動手能力的關鍵時期，家長和教師作為陪伴幼兒成長的兩個重要人物，他們有必要對幼兒進行正確的教育。但是現階段，有很多家長并不了解幼兒的內心活動和年齡特點，導致常常使用錯誤的教育方式來對待幼兒。今天我們就幼兒園課程中如何推動幼兒家長的共同發展做了一下探討，希望能對各位幼兒教師有所幫助，希望幼兒教師不僅關心幼兒的成長，更能糾正家長的教育理念，讓幼兒有一個良好、健康的成長環境。
　　參考文獻：
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　　編輯 任 壯

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