摘 要：隨著幼教改革的不斷發展，幼兒教學的形式不再是單一、枯燥的，而是向多元化、趣味性的，其中，游戲教學就是幼兒園教學中一種重要形式，以游戲作為教學的基本活動，充分發揮幼兒的主動性與積極性，鼓勵幼兒動手、動腦，促進幼兒身心全面健康發展。本文將從游戲教學的積極意義與有效對策兩方面加以論述。
　　關鍵字：幼兒園；游戲教學；對策
　　一、幼兒園實施游戲教學的積極意義
　　何謂游戲教學中的游戲呢？我國學者是這樣定義的，游戲是發生在一定情景之中，外部有可觀察的行為表現，內部有特定心理體驗的幼兒主動自愿、自主自由的活動，是充分體現幼兒主動自愿的活動，既可以讓幼兒從中獲取樂趣，又可以學習到新的知識。而游戲教學正是利用游戲中顯著的特點，對幼兒進行有效的教學。
　　幼兒園實施游戲教學可以讓幼兒通過游戲， 經常觀看、觸摸、傾聽、擺弄與操作等行為，以不同角度去認識客觀事物的外在特征，發現事物與事物之間的內在關系，從中形成對外部世界獨特的感受。同時，游戲教學除了個人單獨的游戲外，還包括集體化的游戲。集體化游戲可以通過幼兒與其他的同學之間的相互交往與合作，通過觀察、學習與模仿，可以更清楚地熟悉與認識到周圍人們的語言、表情、行為舉止還有基本的情感，從中加以學習與模仿，從中形成自己獨特的語言模式、交流模式與理解模式，為以后的發展奠定良好的基礎。
　　雖然游戲教學對于幼兒園的教學具有重要的作用，但是幼兒園在實現游戲教學的時候，也要充分考慮到幼兒的實際情況，比如說，幼兒的語言概括能力差，思維具體性明顯，好奇心強，但持久性差，神經系統容易興奮與疲勞等等，所以幼兒園在實施游戲教學中一定要謹慎選擇，充分考慮到幼兒的實際情況，制定有效的教學對策。
　　二、幼兒園實施游戲教學的有效對策
　　2.1確定游戲教學的目標
　　不管是哪一種的教學方法，都有其明確的教學目標，都是為了讓幼兒在教學過程中掌握一定的知識與技能的。而游戲教學也不例外。但是，如果過分地重視教學目標的實現，過分強調幼兒對知識與技能的學習，就會挫傷幼兒學習的興趣與積極性，讓幼兒過早地體現到學習的壓力，產生消極的情緒。所以在實施游戲教學的時候，要適應地把學習目標隱藏起來，讓幼兒體驗游戲樂趣的同時，掌握到必要的知識與技能。
　　2.2創設游戲教學的外部環境
　　良好的教學環境，可以為幼兒進行豐富多彩的游戲活動提供良好環境保證，可以給予幼兒更多的活動空間，滿足幼兒盡情游玩的需要。同時，創高良好的教學環境，可以外部因素來激發幼兒參與體驗的學習興趣，讓幼兒主動去參與，主動去融入集體的游戲當中，提高游戲教學的質量與水平。比如說，在開展幼兒彈跳游戲的時候，給幼兒創新一個仿真的動物園，以生動與新穎的游戲情景，同時借助于教師生動、有趣的解說，讓幼兒展開想象，迅速進入情景，模仿各種小動物進行彈跳，從游戲中學習知識。
　　2.3選擇適當的游戲內容
　　幼兒園的游戲教學不是一個輕松、簡單的教學活動，而是一個復雜，要經過深思熟慮的教學活動。其中最關鍵的考慮因素就是如何根據不同的學生實際選擇恰當的游戲。因為不同的學生群體會有不同的特點，不同的形式的游戲也會不同的要求與內容，所以幼兒園在實施游戲教學的時候，要首先明確教學內容，然后根據學生的特點，選擇難易適宜，符合幼兒的發展需要與興趣的游戲活動，讓幼兒得到認識上的滿足感與成就感，同時培養幼兒的學習興趣與情感認同感。另外，要注意讓班上的所有學生都可以平等地參與到游戲中來，不能只讓部分的學生參與，部分的學生觀看，要盡最大可能性讓全部的學生都參與到游戲中去，發揮游戲教學的最大效用。
　　2.4控制游戲時間
　　由于幼兒的特性與成人不一樣，所以在游戲教學的時間控制上，不能以老師的極限來決定，而應該根據幼兒的承受能力來決定。據權威的兒童心理研究報告顯示，小班幼兒注意力最集中的時間為2-4分鐘，中班的3-8分鐘，大班的5-10分鐘，所以，幼兒園的教師在開展游戲教學的時候要充分利用這個黃金時間，合理安排，適當的引導，讓幼兒在最佳的時間內學習到最多的知識與技能，達到教學的最大效用。
　　2.5合理運用游戲方式組織活動
　　合理運用游戲方式來組織活動可以讓幼兒迅速融入游戲氛圍，帶動游戲的情緒，達到游戲教學的目的。比如，現在幼兒園經常用游戲化的語言來組織活動，老師經常跟同學們說“今天老師為同學們請來了一些好朋友，他們是屬于同一個家族的，叫做圖形家族。圖形家族的成員很想跟小朋友們一起玩游戲，我們一起來認識他們，好不好？ “又或者，教師會用比賽的形式來組織活動，讓全部的小朋友分成幾組進行比賽，贏了的小組就會有獎勵，輸了的小組給予小小的懲罰等等。這一些游戲的方式都很效，而選擇的關鍵是根據幼兒的特點與狀態來決定，注意變換方式，不能一成不變，否則會造成反效果，挫傷幼兒進行游戲的積極性。
　　2.6正確定位老師的角色
　　游戲教學的主體是幼兒，而不是老師。游戲教學強調地是讓幼兒主動自愿地參與到游戲中去，而有游戲中可以自由活動，而不是作為一種強制性、規范性的活動來限制幼兒的行動與思想，但是在游戲的前期選擇與準備中，在游戲的實施階段，還有游戲的總結與反饋的階段，需要老師作出適當的解說與引導，幫助幼兒參與游戲，熟悉游戲的基本規范與注意的內容，引導解決游戲過程中的特發狀況，保證游戲教學的有序進行。還有幫助幼兒進行簡單的總結，從中學習一些基本的知識與技能。
　　三、結語
　　游戲教學強調的是讓幼兒自主參與到游戲中去，從中獲取樂趣的同時，掌握一些基本知識與技能。它是幼兒園教學的重要形式，對幼兒的教育具有積極意義。所以幼兒園要積極實施游戲教學，確定好教學的目標，選擇恰當的游戲內容，并對游戲的時間加以控制，適當引導，讓幼兒充分享受游戲樂趣的同時，掌握相應的知識與技能，達到游戲教學的目的。
　　參考文獻：
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