【摘 要】在民族地區幼兒園的管理中，管理者思考的應是關注教師的需要與發展，如何讓教師創造性地工作。只有樹立“以人為本”的現代管理意識，以教師的主體性發展作為教師管理的核心目標，注重內在的激勵和滿足，才能真正創設一個能充分調動教師積極性的環境和氛圍，使教師主動地創造性地開展工作。
【關鍵詞】民族地區幼兒園；管理；以人為本
幼兒園教育是教育的啟蒙階段，隨著社會的發展，民族地區幼兒園的管理也顯得越來越重要。教育的現代化要求幼兒園的管理要有新思想、新觀念、新思路，幼兒園雖小，可作為一個獨立的單位，其管理工作的內容多、面廣，即所謂“麻雀雖小，五臟俱全。”那么幼兒園園長應樹立什么樣的新觀念，才能更有成效地管理好幼兒園呢？我園以《規程》為準繩，深刻把握《綱要》精髓，牢固樹立“以人為本”的管理觀念，本著“依法辦園，以人興園”的總體要求，以“一切為了孩子”的辦園宗旨，重視人力資源的優化和開發，在尊重人的同時，充分發揮人的積極性、主動性和創造性，從而促進教師的可持續發展，實現保教工作的高效率和高質量。
一、樹立“以人為本”的管理理念，提高管理效能
幼兒教師是一個特殊的社會群體，都是清一色的女同志，有著與其它社會群體不同的需要和心理特征。她們熱愛職業，無私奉獻，樹立自立、自強、自尊、自信的自我形象，在乎成就、榮譽，同時承載了許多社會、家庭的希望和責任， 希望被社會尊重，可在多種角色的沖擊下時而煩躁、職業倦怠等現象。面對這樣一個特殊的群體，怎樣的管理才能較好地引發女教師的工作潛力，極大調動其工作的熱情以減輕或緩解其職業倦怠感呢？實踐證明，真正地把教師放在“第一位”的人本化管理是解決問題的一味“良藥”。真正地把教師放在“第一位”，教師才會以飽滿的熱情、充沛的干勁投入到本職工作中去，幼兒園才能真正擔負起促進幼兒健康發展的終極目的。同樣，由于教師得到了重視和尊重，教師的主體性才有可能真正顯現。近年來我園堅持以人為本的管理理念，強化了人的發展與價值體現。
二、建章立制，規范管理，促進幼兒園和諧發展
堅持以一流的管理引導人，完善管理機制，提高管理效率。事實也充分證明，我們的工作是卓有成效的。近年來，建立健全各項制度，又通過制度改革，每學期將由上至下制定各項切實可行的工作計劃，借助分級管理觀察、記錄，對教師組織教育教學情況進行客觀評價，每月將保教人員的工作實績進行日常量化記載；利用家園互動聯系冊評價幼兒能力的發展情況，檢驗各位教師的保教效果；用檢查記錄表定期不定期對全園進行安全、衛生檢查。期終，我們將在每月記載的基礎上，全面實施日常量化、考核小組考核匯總評分，得出每個班級、每個教師的考核分，作為評選優秀班級和先進個人的客觀依據。為了加強幼兒園的各項管理工作，先后出臺了切實可行的《獎懲辦法》，將教師的出勤、各項工作業績實施兌現，極大地調動了教職工工作的積極性，有力地促進了保教工作質量的提高。建立健全各級管理網絡， 科學的管理網絡達到了條線分塊，層次管理的局面，簽訂《目標責任書》，嚴格實施責任倒置責任制。完善制度，規范管理，為促進民族地區幼兒園和諧發展奠定了堅實的基礎。
三、多渠道提高教師業務素質，培養教師的事業心
民族地區學前教育發展水平明顯落后，專業教師緊缺，師資力量的薄弱，已成為制約民族地區幼兒教育發展的瓶頸。作為一園之長要通過多種難免渠道，提高教師的業務能力，使管理過程成為教師學習、提高、成長的過程，培養其對幼教事業濃厚的興趣，并形成穩定的事業心。領導班子要成為老師的合作者、幫助者、服務者，減少員工之間因職責不明而產生的誤解，幫助教師找到錯誤和低效率原因，有的放矢地減少錯誤和差錯，使每個人都自信、自立、自強實現自身價值，不斷實現辦園高品位。所以，園長一定要尊重每位教師的勞動，著眼于其長處，多給教師一些期許的眼光，創造機會讓其展示優勢的一面。
四、密切家園聯系，發揮教育合力
民族地區經濟發展相對遲緩，地域條件和薄弱的經濟基礎導致民族地區學前教育發展水平明顯落后，而家庭對學前教育的忽視，在一定程度上影響提高民族地區幼兒教育的發展，透視制約民族地區幼兒園發展的因素。一是通過多種宣傳渠道使少數民族群眾區別幼兒園保教工作與小學識字教學的不同，認識到學前教育對個體成長的重要意義，促使民族地區形成重視學前教育的風氣。二是采用多種形式增進家長對幼兒園、對幼兒教育的了解，相互傳遞科學育兒的信息，從而達到家園密切關系。三是利用“家長開放日”， 讓家長走進課堂，了解幼兒教學活動內容、目標、方法、形式以及幼兒的發展情況，形成同步教育。四是充分發揮“親子活動”，開展“變廢為寶”的創意制作活動， 共同搜集與主題相關的資料并參與到主題教學探究及環境創設活動中，舉辦“快樂一家”“趣味游戲”娛樂活動，一起分享孩子的學習成果。家園之間架起友誼橋梁，為家園配合形成教育合力夯實基礎。
隨著教育改革的不斷深化，民族地區幼兒園的發展面臨著嚴峻的挑戰。面對壓力，作為管理者應該求真務實，與時俱進，勇于創新，開拓進取，成為新型的管理者，辦出民族地區人民滿意的幼兒教育。
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