一、豐富的材料是增強幼兒活動的興趣　　幼兒天生是好奇的，對周圍的事物和活動有著廣泛的興趣。興趣是幼兒參與任何活動的首要前提，但興趣是短暫的，易受條件的變化而不斷變化。
　　我們為幼兒準備豐富的繪畫工具有：紙、筆、油畫棒、顏料等，紙工手工工具有：剪刀、漿糊、橡皮泥、牙刷、掛布等。還可以投放一些輔助工具：棉簽、石頭、各種紙、布；廢舊材料如：塑料管、蛋殼、水果網、木條、泡沫板等，用于自創作品。當幼兒在操作中，他們運用各種感官探索材料的性質，選擇不同的方法使用，促進幼兒創造性的發展。
　　由于美術區域中材料的豐富多彩多樣。使幼兒的想法不受材料的限制自由選擇，從而盡情的發揮。
　　二、為孩子插上想象的翅膀
　　1 在美術區域活動中，教師要當好幼兒的參謀和助手，扮演好觀察者的角色。尊重孩子的所思所想，對孩子不同的想象結果給予支持。在美術區域活動中，將繪畫于音樂、詩歌結合在一起，采用創設問題情境的方法，引導思考。
　　2 生活經驗是幼兒園進行美術創造的源泉，幼兒進行繪畫依靠對生活的觀察和感受，在童真童趣的“玩耍”中，解放他們的頭腦，身體，眼睛和空間，才有了豐富多彩的感受。
　　三、適時地幫助于指導，促進幼兒創造性思維的發展
　　善于觀察，適宜介入。教師在活動中多觀察，多指導。積極評價，激發幼兒的創造激情。
　　美術區域活動使孩子起提問、愛動腦、敢于創新、思維能力尤其是創造思維的能力有了較大的發展。由此可見，我們盡量為幼兒提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽表達自己的情感。理解和想象，尊重幼兒的想法和創造，肯定他們獨特的表現方式，共同分享創造的快樂。
　　四、作品的價值激發幼兒創作欲望
　　對于幼兒的活動，教師應給予充分關注，并作出合理評價。對幼兒所創造的作品更珍惜，可以作為游戲材料投放到其它區角中，也可通過展覽或成冊的形式展示，吸引幼兒于家長的關注，增強幼兒創作積極性；還可布置活動室，讓幼兒體驗成功的快感和教師對其的肯定，進一步激發幼兒的創作欲望。
　　綜合所述：陶行知先生創造教育思想在幼兒美術活動中有著很高的借鑒價值。在教師預設的美術活動中，教師要善于捕捉隨時的教育契機，生成能夠引起幼兒興趣的活動，尊重幼兒創造性的表達，肯定幼兒的想象，使幼兒的美術區域活動獲得成功的喜悅。
　　參考文獻
　　[1]《學前兒童美術教育》華東師范大學出版社
　　[2]《活動區的創設，利用與活動指導》馮曉霞著
　　[3]《對美術教學的意見》湖南出版社

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