受傳統(tǒng)觀念的影響，在相當(dāng)長的一個(gè)時(shí)期里，幼兒教師一直被理解為只是個(gè)看孩子的保姆，他們的主要任務(wù)就是看管孩子。帶著這些問題，筆者結(jié)合我園實(shí)際談?wù)剬Ξ?dāng)前幼兒園教師管理的幾點(diǎn)體會(huì)。
一、讓真情伴隨管理工作
在公辦園的管理中，管理者的人格魅力至關(guān)重要，作為一園之長，我們必須要求自己不擺架子，不要高高在上，而是要盡可能敞開心扉，和教師一起摸爬滾打，和睦相處，坦誠相待。
1.服務(wù)教師。幼兒園的教師多半是女性，她們不光在家庭中擔(dān)任著妻子、母親、女兒、兒媳的角色，還在生活中承擔(dān)家庭家務(wù)勞動(dòng)，工作中照顧孩子。面對學(xué)校對幼師的高要求和家庭瑣事，她們難免焦躁、心煩。面對各種家庭問題、工作問題，當(dāng)她們需要幫助的時(shí)候，我們要毫不猶豫地伸出援助之手。
2.在快樂中成長。要想讓學(xué)校更出色，園長就應(yīng)該從重視人文管理的方面入手，給教師、學(xué)生以文化的培養(yǎng)，發(fā)揚(yáng)每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，開發(fā)潛能，讓教師用心愛上園校，用心來呵護(hù)孩子們。除了這些之外，園長還要多給教師以鼓勵(lì)，讓他們以積極的心態(tài)授課，從心底里愛上這個(gè)職業(yè)，愛上這個(gè)環(huán)境，從而在幸福中快樂成長。
3.在感恩中付出。領(lǐng)導(dǎo)者要懂得并且善于使用“隨感激勵(lì)”法，讓每位教職工都知道感恩。想要做好這一點(diǎn)，我們首先就要換個(gè)角度，站在教師的立場去看待問題，處理事情，和教師同甘共苦，同喜共憂。其次，領(lǐng)導(dǎo)者還需要給教師最真摯的關(guān)懷。比如，在教師節(jié)的時(shí)候，給教師送一份祝福；教師在工作生活中遇到困難時(shí)，我們大家共同努力，給予有困難的教師及時(shí)的幫助……通過這些可以讓每位同事的心靠得更近一些，教師會(huì)懷揣一顆感恩的心，在感動(dòng)中付出，在付出中追求完美。
二、管理也要因材施教
多年的實(shí)踐使我深切感受到，要將幼兒園的教師隊(duì)伍建設(shè)成和諧的教育團(tuán)隊(duì)，提高園區(qū)的管理水平，管理者就必須做到“因材施教”，找準(zhǔn)每位幼師的個(gè)性特點(diǎn)，把握好他們工作的大方向，開展全面的思想引導(dǎo)，使校園師資建設(shè)逐步完善。
1.80后教師的管理策略。根據(jù)近年的數(shù)據(jù)顯示，在新聘請的幼師中，80后教師隊(duì)伍在總的幼師比重中占有相當(dāng)大的比重。在她們上崗前的崗前培訓(xùn)中不難發(fā)現(xiàn)，不管是班級管理還是教學(xué)研究，她們都存在很多的問題。所以，園長在對他們的崗前培訓(xùn)中必須根據(jù)實(shí)際采取相對應(yīng)的措施。80后可以說是一個(gè)相對比較特殊的群體，這一部分人大多是獨(dú)生子女，他們大多已自我為中心，不懂得去關(guān)心別人；工作中精力旺盛，但缺乏堅(jiān)持性。作為管理者，我們對于他們的不足不能一味批評，而是立身在他們的角度幫他們補(bǔ)全不足之處，改正錯(cuò)誤，理解他們活躍開放的思維，引導(dǎo)他們正確處理人際關(guān)系，盡快融入社會(huì)，融入集體，成為幼師隊(duì)伍的中流砥柱。80后還有一個(gè)很明顯的特點(diǎn)，就是有自己獨(dú)立的價(jià)值觀，對別人的支配感到不屑一顧，喜歡我行我素。作為管理者，我們需要有耐心，工作之余，多接觸他們，了解他們思想，與他們交朋友，與她們多溝通，有時(shí)甚至要善意提醒。
2.運(yùn)用不一樣的對策來面對不一樣的性格。碰到那些常常會(huì)因?yàn)橐欢↑c(diǎn)小事憤憤不平，脾氣不好的人，園長可以先當(dāng)一個(gè)傾聽者，當(dāng)他們把心中的怒火慢慢熄滅后，在相對冷靜的狀態(tài)下，表明自己的態(tài)度和給予建議，而且引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)控制自己的情緒。再如，對自以為懷才不遇者，千萬不能用打擊性語言，而是熱情對待他們，使他們有被尊重、重視的感覺，讓他們懂得：人無完人，金無足赤，一起合作就應(yīng)該相互寬容，揚(yáng)長避短，珍惜在一起工作的緣分。
三、培養(yǎng)理性精神，引領(lǐng)教師
1.搭建學(xué)習(xí)交流平臺，夯實(shí)理論基礎(chǔ)。當(dāng)幼師在教學(xué)中遇到教學(xué)困難時(shí)，管理人員要給予支持、鼓勵(lì)；當(dāng)幼師的教學(xué)取得重大成果的時(shí)候，要分享他們的成功，由衷地對他們表示祝賀。在日常工作中，幼師管理者要閱讀各類書籍，及時(shí)記錄工作中遇到的問題，反思教學(xué)管理的成果。
2.營造求真、務(wù)實(shí)、民主的教研氛圍。以往的教學(xué)觀摩都被看做是一種“成功經(jīng)驗(yàn)的展示”，這種經(jīng)過一個(gè)教師事先做好充分準(zhǔn)備的教學(xué)課堂，將遮蓋教師在教學(xué)中的大部分問題。為了解決教學(xué)中存在的這種問題，我們要做到以下幾點(diǎn)。首先，將教學(xué)觀摩定位于真實(shí)的課堂教學(xué)基礎(chǔ)，要求教師以最真實(shí)的課堂來展示自己的教學(xué)成果，展現(xiàn)教師自己的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)采。同時(shí)，將教學(xué)觀摩的評價(jià)體系做一個(gè)全面的調(diào)整。為了使每一位教育者都參與到一個(gè)課堂中，從課堂中得到啟發(fā)，“不成功課堂”還是很有必要存在的。其次，要給教育一個(gè)敢說敢做的教育平臺，要每一位教師都能在課堂中展現(xiàn)自己的教學(xué)風(fēng)采，讓自主更新成為每次評議的主流。
總之，教師文化建設(shè)并非是立竿見影和一成不變的，它必須靠我們不斷的創(chuàng)新、賦予時(shí)代的內(nèi)容，才能始終成為教師的精神追求。我們渴望經(jīng)過我們的努力，可以激發(fā)出幼兒園深厚的文化底蘊(yùn)，將“事物之獨(dú)勝處”通過“校園文化”呈現(xiàn)出來，這是我們統(tǒng)一的心愿，同樣是鼓勵(lì)我們?yōu)橹^斗的方向。
（責(zé)編 張亞欣）
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