【摘 要】 由于受到教師專業(yè)素質(zhì)的影響，使“幼兒園課程改革”成為每一個(gè)教育工作者面臨的新課題。下面結(jié)合我多年來的幼兒園工作實(shí)際，談?wù)勅绾翁岣呓處煂I(yè)素質(zhì)，全面推進(jìn)幼兒園課程改革。
【關(guān)鍵詞】 幼兒園教學(xué) 改革 提高 素質(zhì)
幼兒園學(xué)前教育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，對(duì)幼兒一生的可持續(xù)發(fā)展起了深遠(yuǎn)的影響。隨著《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的頒布，新一輪課程改革在全國普遍開展起來。綱要中明確要求：“要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽，努力理解幼兒的想法和感受，支持、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)”。綱要遵循基礎(chǔ)教育課程改革的精神，強(qiáng)調(diào)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)，注重改革教學(xué)的方式，希望教師不要把關(guān)注點(diǎn)過度集中在具體知識(shí)或技能的教學(xué)上，不要僅僅以固定的知識(shí)點(diǎn)為目標(biāo)來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)；而是著力組織適合幼兒的活動(dòng)，創(chuàng)造適宜的教育環(huán)境，從幼兒的生活實(shí)際中去發(fā)現(xiàn)教學(xué)開展的資源。通過作用于幼兒德智體等全面素質(zhì)的各項(xiàng)活動(dòng)，來對(duì)幼兒產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的影響。教育改革的核心是課程改革，而課堂教學(xué)改革又是課程改革的重中之重，在教學(xué)改革中意義突出。
一、教師要有良好的心理素質(zhì)
時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，我們生存的環(huán)境變得愈來愈惡化，矛盾愈來愈尖銳，競爭愈來愈激烈，節(jié)奏愈來愈緊張，人際關(guān)系愈來愈復(fù)雜。這一切，都給學(xué)生造成極大的心理負(fù)擔(dān)。在這種情況下，良好的心理素質(zhì)就顯得極為重要。首先要寬容，我們的教育對(duì)象是一群孩子，不斤斤計(jì)較他們的過錯(cuò)，更不能和自己的學(xué)生斗氣，如果老師能寬容他們，能喚回學(xué)生內(nèi)心深處善良的本性，學(xué)生就會(huì)更快地改正錯(cuò)誤。其次要調(diào)控自己的情緒，做好學(xué)生的表率。我們不能在自己心情好、工作順利時(shí)，就對(duì)學(xué)生和藹可親；當(dāng)遇到不順心的事情或者自己心境不佳，情緒低落時(shí)，就把不愉快的情緒發(fā)泄給學(xué)生，使學(xué)生成為自己的出氣筒。這種對(duì)學(xué)生忽冷忽熱的態(tài)度傷害了學(xué)生的自尊，久而久之，就會(huì)失去學(xué)生的尊敬和信任。教師要學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，做到不把情緒帶進(jìn)課堂，無論發(fā)生了什么事情，都要努力微笑著面對(duì)學(xué)生，始終對(duì)學(xué)生熱情、耐心。我們不能在學(xué)生面前表現(xiàn)得很脆弱或是很隨便，如果老師做得還不如學(xué)生，就會(huì)對(duì)老師不信任，因?yàn)樵趯W(xué)生的心目中，教師是偉大而高尚的，他們甚至認(rèn)為老師就應(yīng)該是完人、圣人，沒有缺點(diǎn)，從不犯錯(cuò)誤。因此我們要在學(xué)生中樹立良好的形象，一言一行都作出表率和楷模。
二、教師要利用游戲促進(jìn)幼兒交往
教師要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們積極應(yīng)答的環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法，讓幼兒有話就說，為幼兒提供多層次、趣味性、多樣化的談話材料，吸引幼兒參與到活動(dòng)中來，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，把語言學(xué)習(xí)與幼兒的生活緊密結(jié)合起來，充分發(fā)揮小組、個(gè)別、集體、游戲及自由活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)幼兒談話和說話的興趣。
三、在幼兒玩的過程中給予必要的引導(dǎo)和幫助
對(duì)于幼兒來說，游戲并非完全是其自發(fā)的活動(dòng)，同樣需要模仿和學(xué)習(xí)。特別對(duì)于年齡較小的孩子，更需要成人作出適當(dāng)引導(dǎo)，讓孩子去玩。這樣孩子才可能產(chǎn)生想象，根據(jù)記憶、表象，運(yùn)用素材去豐富游戲的內(nèi)容和情節(jié)。但并不是所有的游戲?qū)⒆佣寄芷鸷玫淖饔茫议L應(yīng)多關(guān)心了解孩子的游戲，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題。如發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谟螒蛑杏行锞啤⒋蚣艿男袨闀r(shí)就應(yīng)及時(shí)糾正孩子的不良行為，講清道理，說明利害，從正面引導(dǎo)孩子。
四、提高幼兒園課堂教學(xué)質(zhì)量的途徑思考
影響幼兒園課堂教學(xué)質(zhì)量主要有三個(gè)因素，即前文提及的課堂教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法。要徹底提高幼兒園課堂教學(xué)質(zhì)量，必須從以下三個(gè)因素著手：
1、優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)。課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定要合理，且應(yīng)該與幼兒的發(fā)展階段相適應(yīng)。只有設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)，才能真正發(fā)揮出課堂教學(xué)的質(zhì)量。教學(xué)目標(biāo)的知識(shí)授予邏輯與幼兒心理發(fā)展現(xiàn)狀要保持一致，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。從激發(fā)、培養(yǎng)、提高，再到豐富，必須符合客觀的認(rèn)知規(guī)律。如果目標(biāo)的設(shè)定與幼兒的發(fā)展相沖突，即使課程內(nèi)容再豐富，也是枉然徒勞的。
2、選擇適合的教材。課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇實(shí)際上就是教材的選擇。教材體現(xiàn)著幼兒園的教學(xué)選擇與思考。要高效的實(shí)施幼兒園的教學(xué)課程，園長和教師就必須能夠在各種各樣的參考資料和教材版本做出正確的選擇，不能盲目追求所謂的新教材、理論層面高的教材。在需要的時(shí)候，能夠通過增刪、混編等方式，使課程更加適合自身幼兒園的現(xiàn)狀。教材是課程實(shí)施的根基。選擇教材時(shí)要注意以下幾方面：首先要充分了解教材的理論依據(jù)、結(jié)構(gòu)安排以及課程理念；其次要認(rèn)清自己幼兒園的環(huán)境背景、教育資源以及辦學(xué)理念是否與所選擇教材吻合；最后，還要估量自身幼兒園教師的能力水平是否能游刃有余的駕馭教材內(nèi)容。
3、創(chuàng)新課堂教學(xué)方法。隨著課改的日益推進(jìn)和課堂教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新，教育實(shí)踐工作取得了比較好和比較大的效果。尤其是在幼兒園課堂中，出現(xiàn)了許多較為新穎的發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法、體驗(yàn)教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法等。課堂教學(xué)方法不分好壞，只有適宜與不適宜。沒有一種教學(xué)方法是萬能的，幼兒教師在選擇教學(xué)方法時(shí)必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)情境，綜合貫通多種教學(xué)方法。值得一提的是，教學(xué)方法沒有必要照抄照搬，幼兒教師在考量幼兒的相關(guān)因素之后，可以酌情根據(jù)自身的情況，打造出具有自我特色的一套教學(xué)方法。
總之，教師專業(yè)素質(zhì)是影響幼兒園課程實(shí)施的關(guān)鍵所在。幼兒園只有把課程改革同教師的專業(yè)成長統(tǒng)一起來，才能使課程改革卓有成效。
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