中圖分類號：G610 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）05-0212-01 　　戶外是一個開闊的天地，也是一本很好的教科書。戶外活動的漸進有效性是在組織幼兒活動時，通過設(shè)置不同難度的游戲使幼兒逐步的增強體質(zhì)和提高活動興趣。戶外活動除了可以完成發(fā)展幼兒身體動作的體育目標(biāo)外，還可以通過游戲材料的提供和游戲情節(jié)的設(shè)置，有計劃、有目的地在游戲過程中滲透科學(xué)、社會、計算等多領(lǐng)域的主題目標(biāo)，使主題下戶外活動不再是目標(biāo)單一的體育活動，而是為主題教研活動服務(wù)的一個新載體。那么，作為一名幼師，應(yīng)如何保證和提高戶外活動的質(zhì)量呢？
　　1.提供充足的材料、空間，為幼兒戶外活動創(chuàng)造便利條件
　　首先是為幼兒準(zhǔn)備活動的大量材料。除了應(yīng)購置的一些用具，如：繩子、球、橡皮筋等，我們堅持少花錢多辦事，因地制宜，變廢為寶的原則，開發(fā)我們山區(qū)的自然資源，利用竹子等材料親自動手制作了大量的體育玩具。其次是想盡辦法擴大戶外活動空間。利用走廊、操場、草坪輪流安排活動。如：在走廊上畫上各種各樣的格子，讓幼兒自由地、三五成群地玩跳格子游戲；在通道邊上畫上各種幾何圖形相互交叉的曲線，讓幼兒沿著每一種圖形找方向。
　　2.確保幼兒的活動時間，開展內(nèi)容豐富的活動在一日活動中
　　我們充分利用晨間、午餐后、下午戶外活動時間，為幼兒提供多種多樣的游戲材料，組織幼兒開展戶外活動。在晨間活動中我們除了為幼兒準(zhǔn)備自制的體育玩具外還開放體育器材室，他們自由選擇玩具，自由結(jié)伴，按自己的喜愛和意愿進行游戲；午餐后，我們給孩子們準(zhǔn)備比較安靜的游戲，如餐后散步、走迷宮、走小橋等；在下午的游戲活動我們會為孩子們準(zhǔn)備有趣、好玩的體育課，讓孩子們在游戲中得到相應(yīng)的鍛煉，培養(yǎng)孩子們的合作能力、創(chuàng)造能力。每一次活動，孩子們都積極參與，充分體驗到了成功的喜悅。觀察孩子的玩耍，了解他們的活動和興趣，從中知道通過增加玩的材料和孩子的需要來進一步開發(fā)新的玩法。
　　3.讓幼兒帶著愉快情緒參加體育活動
　　在體育活動中，我們讓幼兒自由選擇同伴，讓幼兒教幼兒，使他們在活動中能相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互評價，讓幼兒帶著愉快的情緒參加體育活動，有了良好的情緒體驗，幼兒活動的時間就會自然延長，從而提高了幼兒活動的持久性。老師要根據(jù)幼兒的性格特征為幼兒進行分組，并在組內(nèi)將幼兒的性格進行合理搭配，既要有那些性格活潑好動的幼兒，同時還要安排那些比較安靜、不喜歡活動的幼兒，這樣就可以在小組內(nèi)形成一個具有活力的組合，通過幼兒之間的互相影響，促使小組內(nèi)幼兒形成一個完整有機的整體，并通過組間活動或者競賽來加強小組內(nèi)部的團結(jié)和凝聚力，幫助幼兒初步理解協(xié)同合作的重要性，這個過程無疑可以有效加強幼兒之間的溝通交流，進而促進幼兒之間的情誼，使得幼兒初步領(lǐng)悟友誼的含義，這對于幼兒人格的健全發(fā)展具有十分重要的作用和意義，有助于幼兒在后續(xù)的發(fā)展中不斷交往新朋友，形成自身的朋友網(wǎng)，并在朋友的促進下不斷進步、不斷發(fā)展，最終實現(xiàn)幼兒的健康成長。
　　4.打破班級界限開展戶外混齡活動，促進幼兒戶外體育活動的有效開展
　　打破班級界限組織戶外體育活動，為幼兒的社會適應(yīng)能力創(chuàng)造了條件。在活動中，幼兒的交往對象擴大了，接觸到新的伙伴，新的老師，幼兒需要在這種新的人際中重新整合自我，調(diào)節(jié)自我，來和別班的小朋友友好相處。如：在合作游戲中，和同齡班幼兒合作，幼兒處于同一個年齡段，各方面能力素質(zhì)基本相近，兩人旗鼓相當(dāng)，共同組織、共同設(shè)計，而和年齡小于自己的伙伴合作，自己成了大哥哥、大姐姐，就要擔(dān)當(dāng)起"領(lǐng)導(dǎo)者"、"設(shè)計者 "的角色，幼兒需要重新調(diào)整自己，想想怎樣來合理分工，怎樣來以自己的長處彌補小弟弟、小妹妹的短處，使活動成功，同時還要保護好弟弟、妹妹。
　　打破班級界限，幼兒玩伴多了，活動器械多了，提高了活動興趣，但同時也容易產(chǎn)生矛盾。如：大多數(shù)幼兒喜歡大型滑梯，他們常常是蜂擁而上，擠作一團，針對這種情況，我們教師抓住契機，對幼兒進行隨機教育，使幼兒在活動中產(chǎn)生公德意識和規(guī)則意識，玩大型玩具時，大家要排好隊，一個一個挨著上，如果有誰夾塞，就會受到排斥，小朋友跌倒了，大家把他扶起來，幫他拍拍土，因此，打破班級界限開展戶外活動，對促使幼兒學(xué)會同伴友好合作，互相幫助，學(xué)會忍讓、等待、與他人輪流活動，并具有一定的責(zé)任感、進取心及集體意識等有很大的幫助。為培養(yǎng)幼兒良好的社??適應(yīng)能力以及良好的個性品質(zhì)創(chuàng)造了有利條件。
　　總之，每一個孩子都有無限發(fā)展的可能性，我們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)符合幼兒好奇、好動的特點的戶外活動，讓他們玩中樂、樂中學(xué)、玩中有得、玩中有創(chuàng)，更好的促進他們的全面發(fā)展。

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