中圖分類(lèi)號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）05-0212-01 戶外是一個(gè)開(kāi)闊的天地，也是一本很好的教科書(shū)。戶外活動(dòng)的漸進(jìn)有效性是在組織幼兒活動(dòng)時(shí)，通過(guò)設(shè)置不同難度的游戲使幼兒逐步的增強(qiáng)體質(zhì)和提高活動(dòng)興趣。戶外活動(dòng)除了可以完成發(fā)展幼兒身體動(dòng)作的體育目標(biāo)外，還可以通過(guò)游戲材料的提供和游戲情節(jié)的設(shè)置，有計(jì)劃、有目的地在游戲過(guò)程中滲透科學(xué)、社會(huì)、計(jì)算等多領(lǐng)域的主題目標(biāo)，使主題下戶外活動(dòng)不再是目標(biāo)單一的體育活動(dòng)，而是為主題教研活動(dòng)服務(wù)的一個(gè)新載體。那么，作為一名幼師，應(yīng)如何保證和提高戶外活動(dòng)的質(zhì)量呢？
1.提供充足的材料、空間，為幼兒戶外活動(dòng)創(chuàng)造便利條件
首先是為幼兒準(zhǔn)備活動(dòng)的大量材料。除了應(yīng)購(gòu)置的一些用具，如：繩子、球、橡皮筋等，我們堅(jiān)持少花錢(qián)多辦事，因地制宜，變廢為寶的原則，開(kāi)發(fā)我們山區(qū)的自然資源，利用竹子等材料親自動(dòng)手制作了大量的體育玩具。其次是想盡辦法擴(kuò)大戶外活動(dòng)空間。利用走廊、操場(chǎng)、草坪輪流安排活動(dòng)。如：在走廊上畫(huà)上各種各樣的格子，讓幼兒自由地、三五成群地玩跳格子游戲；在通道邊上畫(huà)上各種幾何圖形相互交叉的曲線，讓幼兒沿著每一種圖形找方向。
2.確保幼兒的活動(dòng)時(shí)間，開(kāi)展內(nèi)容豐富的活動(dòng)在一日活動(dòng)中
我們充分利用晨間、午餐后、下午戶外活動(dòng)時(shí)間，為幼兒提供多種多樣的游戲材料，組織幼兒開(kāi)展戶外活動(dòng)。在晨間活動(dòng)中我們除了為幼兒準(zhǔn)備自制的體育玩具外還開(kāi)放體育器材室，他們自由選擇玩具，自由結(jié)伴，按自己的喜愛(ài)和意愿進(jìn)行游戲；午餐后，我們給孩子們準(zhǔn)備比較安靜的游戲，如餐后散步、走迷宮、走小橋等；在下午的游戲活動(dòng)我們會(huì)為孩子們準(zhǔn)備有趣、好玩的體育課，讓孩子們?cè)谟螒蛑械玫较鄳?yīng)的鍛煉，培養(yǎng)孩子們的合作能力、創(chuàng)造能力。每一次活動(dòng)，孩子們都積極參與，充分體驗(yàn)到了成功的喜悅。觀察孩子的玩耍，了解他們的活動(dòng)和興趣，從中知道通過(guò)增加玩的材料和孩子的需要來(lái)進(jìn)一步開(kāi)發(fā)新的玩法。
3.讓幼兒帶著愉快情緒參加體育活動(dòng)
在體育活動(dòng)中，我們讓幼兒自由選擇同伴，讓幼兒教幼兒，使他們?cè)诨顒?dòng)中能相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互評(píng)價(jià)，讓幼兒帶著愉快的情緒參加體育活動(dòng)，有了良好的情緒體驗(yàn)，幼兒活動(dòng)的時(shí)間就會(huì)自然延長(zhǎng)，從而提高了幼兒活動(dòng)的持久性。老師要根據(jù)幼兒的性格特征為幼兒進(jìn)行分組，并在組內(nèi)將幼兒的性格進(jìn)行合理搭配，既要有那些性格活潑好動(dòng)的幼兒，同時(shí)還要安排那些比較安靜、不喜歡活動(dòng)的幼兒，這樣就可以在小組內(nèi)形成一個(gè)具有活力的組合，通過(guò)幼兒之間的互相影響，促使小組內(nèi)幼兒形成一個(gè)完整有機(jī)的整體，并通過(guò)組間活動(dòng)或者競(jìng)賽來(lái)加強(qiáng)小組內(nèi)部的團(tuán)結(jié)和凝聚力，幫助幼兒初步理解協(xié)同合作的重要性，這個(gè)過(guò)程無(wú)疑可以有效加強(qiáng)幼兒之間的溝通交流，進(jìn)而促進(jìn)幼兒之間的情誼，使得幼兒初步領(lǐng)悟友誼的含義，這對(duì)于幼兒人格的健全發(fā)展具有十分重要的作用和意義，有助于幼兒在后續(xù)的發(fā)展中不斷交往新朋友，形成自身的朋友網(wǎng)，并在朋友的促進(jìn)下不斷進(jìn)步、不斷發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)幼兒的健康成長(zhǎng)。
4.打破班級(jí)界限開(kāi)展戶外混齡活動(dòng)，促進(jìn)幼兒戶外體育活動(dòng)的有效開(kāi)展
打破班級(jí)界限組織戶外體育活動(dòng)，為幼兒的社會(huì)適應(yīng)能力創(chuàng)造了條件。在活動(dòng)中，幼兒的交往對(duì)象擴(kuò)大了，接觸到新的伙伴，新的老師，幼兒需要在這種新的人際中重新整合自我，調(diào)節(jié)自我，來(lái)和別班的小朋友友好相處。如：在合作游戲中，和同齡班幼兒合作，幼兒處于同一個(gè)年齡段，各方面能力素質(zhì)基本相近，兩人旗鼓相當(dāng)，共同組織、共同設(shè)計(jì)，而和年齡小于自己的伙伴合作，自己成了大哥哥、大姐姐，就要擔(dān)當(dāng)起"領(lǐng)導(dǎo)者"、"設(shè)計(jì)者 "的角色，幼兒需要重新調(diào)整自己，想想怎樣來(lái)合理分工，怎樣來(lái)以自己的長(zhǎng)處彌補(bǔ)小弟弟、小妹妹的短處，使活動(dòng)成功，同時(shí)還要保護(hù)好弟弟、妹妹。
打破班級(jí)界限，幼兒玩伴多了，活動(dòng)器械多了，提高了活動(dòng)興趣，但同時(shí)也容易產(chǎn)生矛盾。如：大多數(shù)幼兒喜歡大型滑梯，他們常常是蜂擁而上，擠作一團(tuán)，針對(duì)這種情況，我們教師抓住契機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，使幼兒在活動(dòng)中產(chǎn)生公德意識(shí)和規(guī)則意識(shí)，玩大型玩具時(shí)，大家要排好隊(duì)，一個(gè)一個(gè)挨著上，如果有誰(shuí)夾塞，就會(huì)受到排斥，小朋友跌倒了，大家把他扶起來(lái)，幫他拍拍土，因此，打破班級(jí)界限開(kāi)展戶外活動(dòng)，對(duì)促使幼兒學(xué)會(huì)同伴友好合作，互相幫助，學(xué)會(huì)忍讓、等待、與他人輪流活動(dòng)，并具有一定的責(zé)任感、進(jìn)取心及集體意識(shí)等有很大的幫助。為培養(yǎng)幼兒良好的社??適應(yīng)能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)創(chuàng)造了有利條件。
總之，每一個(gè)孩子都有無(wú)限發(fā)展的可能性，我們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)符合幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)的戶外活動(dòng)，讓他們玩中樂(lè)、樂(lè)中學(xué)、玩中有得、玩中有創(chuàng)，更好的促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
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