幼兒期是人格形成的基礎(chǔ)階段，俗話說：“三歲看苗，七歲看老”，幼兒期養(yǎng)成的習慣可以影響他的一生。所以，實施德育教育，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣，需要教師在平時瑣碎而細小的工作，要把德育教育貫穿到幼兒一日生活中，堅持不懈地實施。
幼兒 德育教育 生活
德育教育是學前教育的重要組成部分，良好的道德品質(zhì)是社會主義建設(shè)的重要組成部分。因此，我們幼兒教育更應(yīng)充分重視對幼兒道德品質(zhì)的培養(yǎng)，為幼兒的茁壯成長打下基礎(chǔ)。幼兒期是人格形成的基礎(chǔ)階段，俗話說：“三歲看苗，七歲看老”，幼兒期養(yǎng)成的習慣可以影響他的一生，由于幼兒來自不同的家庭，受不同環(huán)境的影響，其行為習慣各不相同，所以，實施德育教育，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣，需要教師在平時瑣碎而細小的工作，不斷引導、培養(yǎng)、強化。要把德育教育貫穿到幼兒一日生活中堅持不懈去實施。
一、身教重于言教，老師的日常言行是孩子們模仿的榜樣
1.愛模仿是幼兒的年齡特點，對于他們來說，幼兒周圍的人、事、物、境都能對他們發(fā)生作用。因此，我們除了為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的物質(zhì)環(huán)境外，還應(yīng)注重為幼兒提供一個良好的社會環(huán)境，特別是教師應(yīng)時時處處為幼兒樹立良好的行為榜樣，以及幼兒中間的好人好事，都會成為幼兒的關(guān)注的楷模。
教育環(huán)境中的隱性滲透教育，往往是一種無聲的教育，而它對于幼兒的影響作用卻是巨大的。不僅如此，它還有一種特殊的功能，即能將某些幼兒難以理解的言語或觀點融入到教育環(huán)境中去，讓幼兒在寬松、優(yōu)化的氛圍中情感得以提升。例如，在“我愛家鄉(xiāng)”的主題活動中，教師除了預(yù)設(shè)各類活動，還組織家長和幼兒共同布置“美麗的家鄉(xiāng)”“家鄉(xiāng)的特產(chǎn)”讓幼兒在師生共同收集、布置展覽的過程中，自然地激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的真實情感，
2.幼兒的可塑性極強，通常被人們形容成一張“白紙”。在這方面老師和周圍的人所起的作用是很大的。因為幼兒期學習的特點就是是“模仿學習”，別人來教，只要身邊有這樣的人、事，天長日久，耳濡目染，孩子們自然就會習得。如我們學校每星期一組織升國旗，聽國歌，我就帶我班的幼兒一起看升國旗，聽國歌，最后再次向國旗敬禮，齊背
兒歌《國旗國旗我愛你》，時間長了，孩子們從心里就會愛國旗，愛祖國；再如，通過講《英雄王二小》《閃閃的紅星》等故事，去感化幼兒，促使他們從小就敬英雄、學英雄、做小英雄。從而潛移默化地受到了愛國主義的啟蒙教育。
二、有效整合，把德育滲透到各項活動中
在日常生活中滲透德育教育，一般采用隨機滲透的形式，這種滲透是無時不有，無處不在的。教師需要隨時了解和掌握幼兒行為品質(zhì)問題和外界因素的各種動態(tài)，不失時機地開展隨機教育，促使幼兒良好生活習慣和行為習慣的逐步形成。
1.充分利用日常生活中的德育因素，對幼兒進行良好生活習慣和行為習慣的培養(yǎng)。例如，午餐時，老師除了讓幼兒品嘗叔叔阿姨為他們燒出的美味飯菜外，還應(yīng)有意識地引導幼兒了解廚房工作人員是怎樣工作的；可以利用午餐后的一段時間，帶領(lǐng)幼兒去觀察廚房工作人員整理餐具、拖地等；實際觀察不僅使幼兒對廚房工作人員產(chǎn)生敬意，而且使他們懂得了應(yīng)該尊重和愛護別人的勞動成果，不浪費飯菜，不把飯菜撒在地上的道理。
2.精心設(shè)計一系列活動，在活動中培養(yǎng)幼兒優(yōu)良的品德行為。
（1）節(jié)日活動。我國有不少傳統(tǒng)節(jié)日，在歡慶節(jié)日的同時，可開展系列教育活動。如“三八”節(jié)進行愛媽媽教育；“五一”節(jié)進行愛勞動教育；“十一”節(jié)進行愛國教育，等等。如在“三八”節(jié)前，教師在向幼兒介紹節(jié)日的名稱和時期的同時，要求每個幼兒在家了解媽媽工作的辛苦，從中使幼兒萌發(fā)尊敬媽媽的情感。節(jié)日當天，園內(nèi)組織豐富多彩的活動，孩子們請來了自己的媽媽，媽媽們介紹自己的工作和貢獻，小朋友們則把自己事先準備好的小禮物和排練好的有關(guān)于“愛媽媽”的小節(jié)目獻給了她們。節(jié)后，又要求幼兒在家為媽媽做一些力所能及的事情。通過一系列的活動，使幼兒產(chǎn)生了更為深切的敬愛媽媽的情感。
（2）游戲活動。游戲是幼兒最喜歡一種活動形式。在游戲活動中，幼兒最容易接受教師所要傳達的德育信息，也最容易理解和內(nèi)化教師所要達到的德育的具體要求。如通過故事表演《小羊過橋》讓幼兒理解要互相謙讓；通過
舞蹈《摘果子》讓幼兒懂得要熱愛勞動；通過區(qū)域活動中教師自制的德育棋進行“亂扔果皮退三步”“自己洗臉進三步”“扶起跌倒的妹妹進四步”，等等，使幼兒逐步形成良好的行為習慣。
（3）運動活動。如在各類競賽性運動游戲中，可以培養(yǎng)幼兒團結(jié)一致，激發(fā)上進心和勝不驕、敗不餒的品德；如幼兒在鉆障礙物、走獨木橋產(chǎn)生畏懼情緒時，教師可以適時地進行不怕困難、勇往前進的勇敢品德教育等。
（4）“大帶小”活動。可以嘗試由大班哥哥姐姐帶領(lǐng)小班弟弟妹妹參加幼兒園組織的各項活動，如“大帶小”一起做衛(wèi)生；“大帶小”手工活動；“大帶小”游戲活動，等等。在“大帶小”的各種活動中，既使哥哥姐姐對弟弟妹妹倍加關(guān)心，又讓弟弟妹妹對哥哥姐姐無比信賴，培養(yǎng)了幼兒間互相照顧、和善交往、辦事有責任感等優(yōu)良品質(zhì)。
三、家園共育，把德育滲透到家庭教育之中
我們的孩子在進入幼兒園后，一方面，受到幼兒園的教育；另一方面，繼續(xù)受到家庭教育的影響。因此，家庭中的德育教育也是十分重要的，它對幼兒行為習慣和情感態(tài)度的發(fā)展程度起到了一定的鞏固和驗證作用。我們嘗試指導家長們把德育教育滲透到家庭教育中去，如定期開設(shè)德育家教指導、成立德育教育家長學校、組織德育網(wǎng)上討論會等，讓家長了解幼兒的行為、情感、性格等方面的發(fā)展狀況，向家長宣傳和普及德育教育的知識和方法，促使家庭教育和幼兒園教育協(xié)調(diào)一致。
通過教育實踐和思考，我感到幼兒園的一日活動是實施幼兒園德育的主要時機，而滲透是幼兒德育實施的主要途徑，盡管已經(jīng)初步嘗到了收獲的喜悅，但這僅僅是我的教育實踐和點滴探索，還需更深層次地研究實施幼兒德育的新方法，使幼兒健康地邁向新生活。
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