幼兒園教學(xué)游戲化研究
其他論文 日期：2019-03-27 作者：面臨孤獨(dú)
對(duì)于尚處在啟蒙教育階段的學(xué)生而言，其認(rèn)識(shí)形式和范圍還很薄弱，因此教學(xué)信息媒介必須符合學(xué)生該階段的接受范圍和認(rèn)知特點(diǎn)，并且這種媒介需要采用一些簡單游戲去展現(xiàn)，這樣幼兒園教學(xué)也會(huì)取得較好的效果。
一、幼兒園游戲化教學(xué)的背景
1.幼兒園階段學(xué)生的認(rèn)知進(jìn)程需要借助第三方的平臺(tái)進(jìn)行表達(dá)
當(dāng)前比較現(xiàn)實(shí)的問題是，幼兒園階段的學(xué)生對(duì)一些知識(shí)的認(rèn)知只是停留在簡單的模仿學(xué)習(xí)階段，需要根據(jù)這種情況營造出對(duì)學(xué)生有利的教學(xué)方式，因此游戲化教學(xué)也就伴隨著出現(xiàn)，并且比較符合該階段學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣和對(duì)一些事物的感知狀態(tài)，而游戲這個(gè)第三方平臺(tái)剛好可以作為知識(shí)的傳播載體將一些重要的教學(xué)信息給到學(xué)生。
2.游戲作為一種有趣的因素可以集中幼兒的注意力
作為3～6歲的兒童而言，其對(duì)一些新鮮事物的認(rèn)知一般是通過身邊的人和事所表現(xiàn)出的具體狀態(tài)作為其學(xué)習(xí)模仿的重要因素。因此在教學(xué)中，教師可以通過一些游戲的設(shè)置將一些語言知識(shí)和我國傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化展示給學(xué)生，這樣游戲作為一種教學(xué)形式，不僅可以集中學(xué)生的注意力，還可以很好地保證學(xué)生在課堂教學(xué)中對(duì)游戲本身產(chǎn)生一定的興趣，顯然該階段學(xué)生的注意力很容易被游戲的參與性和趣味性所吸引，并且一些簡單的游戲不僅是對(duì)知識(shí)的傳播，也可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力和在教學(xué)中的參與程度，這在很大程度上對(duì)于幼兒園教學(xué)中，教師的教學(xué)效率也會(huì)產(chǎn)生一定的影響。
二、如何進(jìn)行游戲化教學(xué)的具體操作
1.教師需要對(duì)游戲的設(shè)置做好安排
簡單來說，就是在游戲化教學(xué)中，教師需要對(duì)一些基本的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行簡單的細(xì)分，細(xì)分的前提是要求教師對(duì)知識(shí)的內(nèi)容與相應(yīng)游戲的設(shè)置是相呼應(yīng)的。比如，教師在講解“孔融讓梨”的故事時(shí)，可以通過一些游戲的設(shè)置對(duì)該故事所表露出的美德進(jìn)行講述，所以可以按照這種模式讓學(xué)生去選擇，這樣學(xué)生一般會(huì)有不同的選擇，因此游戲化教學(xué)的意義就在于可以從游戲中讓學(xué)生明白一些基本的文化知識(shí)或者是對(duì)簡單語言表達(dá)的領(lǐng)會(huì)。
2.游戲化教學(xué)需要教師與學(xué)生有基本的互動(dòng)關(guān)系
比如，教師在對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)算術(shù)的教學(xué)中，可以通過一些具體的玩具作為相應(yīng)數(shù)字的展示形式，教師參與其中負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)和維持游戲規(guī)則，然后通過對(duì)玩具數(shù)量的變化讓學(xué)生基本了解簡單計(jì)算，并且教師可以對(duì)優(yōu)勝進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，因此在具體的游戲化教學(xué)中，教師需要對(duì)學(xué)生設(shè)置一些激勵(lì)措施，以達(dá)到增加學(xué)生的參與度以及與教師的互動(dòng)頻率。這樣游戲化教學(xué)也會(huì)更有效果。
幼兒園教學(xué)的整體教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)的關(guān)鍵因素在于對(duì)幼兒的認(rèn)知能力，是以自身對(duì)特定知識(shí)需求的情況作為設(shè)計(jì)依據(jù)的，所以教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)與利用不僅需要從當(dāng)?shù)氐奈幕虒W(xué)背景出發(fā)，并且在此基礎(chǔ)上對(duì)符合學(xué)生的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)講解，這樣幼兒園的教學(xué)也會(huì)變得更加高效，幼兒的學(xué)習(xí)也會(huì)相對(duì)輕松。
參考文獻(xiàn)：
鄢超云，魏婷.“游戲”離“游戲”有多遠(yuǎn)：從理想的游戲到兒童經(jīng)驗(yàn)的游戲[J].學(xué)前教育研究，2008（9）.
編輯 韓 曉
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