語言是人類重要的交際工具，語言在人類的生活中起著不可缺少的作用。《綱要》中也對語言教育提出了一些新的要求，強(qiáng)調(diào)兒童語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。已經(jīng)不僅僅是以前那種只要學(xué)會就可以，必須要運(yùn)用到實處。人類語言的最終目的是為了交流，交流重要的因素是表達(dá)。在幼兒階段，孩子不會寫字，所以重要的交流方式就是口語，所以口頭語言的表達(dá)能力就是最重要的了，也是書面語言的基礎(chǔ)，在幼兒的社會生活中，主要的表方式就是口語表達(dá)。所以幼兒園的語言教育有著相當(dāng)重要的作用。幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，如何抓住這個關(guān)鍵期對幼兒進(jìn)行語言教育呢？下面筆者就來結(jié)合自己的經(jīng)驗來談一下自己的看法。
　　一、語言教育活動是特殊的語言學(xué)習(xí)過程
　　幼兒的語言是在個體與環(huán)境相互作用中，尤其是在與人們的語言交流中獲得發(fā)展的。家庭中，成人與成人之間的語言交流，成人與兒童的語言交流，都為兒童提供了重要的語言模仿和語言學(xué)習(xí)的環(huán)境。游戲中同伴之間的語言交流，為孩子提供了語言交流實踐的環(huán)境。還有各種影視節(jié)目的出現(xiàn)，更是豐富了兒童的語言環(huán)境，但是要促使兒童的語言得到很好的發(fā)展，就要通過組織正規(guī)的教育活動，對其進(jìn)行有計劃、有系統(tǒng)的語言教育，可以這樣說，幼兒園的語言教育活動是一種特殊的語言學(xué)習(xí)過程。
　　二、注重情感體驗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
　　“興趣是最好的老師”，因為有興趣就會容易學(xué)習(xí)。幼兒園的語言活動內(nèi)容淺顯、易懂，貼近孩子們的生活，孩子們喜歡閱讀，怎樣在教學(xué)中使孩子們保持興趣，樂于學(xué)習(xí)呢？關(guān)鍵是教學(xué)形式要多樣化，要注重孩子的情感體驗。在語言活動中，我經(jīng)常采用講一講，讀一讀、演一演、畫一畫等形式，采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，讓孩子們欣賞動聽的故事，體會故事中優(yōu)美的語言，充分調(diào)動孩子們的興趣，應(yīng)用他們已有的情感體驗去領(lǐng)會故事和詩歌中的意境.如詩歌《樹媽媽的信》這一活動中，可以讓孩子們看著美麗的落葉圖片，聽著優(yōu)美的音樂，扮演樹媽媽和樹葉寶寶，小朋友們一邊高興地做著樹葉飄落的樣子，一邊朗讀美麗的詩文，當(dāng)樹葉寶寶落在屋檐上的時候，會有一些小朋友喊到“秋天來了，秋天來了”。當(dāng)樹葉寶寶落在田野里的時候，又會有一些小朋友喊到“秋天來了，秋天來了”當(dāng)樹葉寶寶落在小朋友的手里時，全班的小朋友一起喊到“秋天來了，秋天來了”。一篇優(yōu)美的詩歌通過表演，小朋友們很快就理解了詩意，并且朗誦了下來，一點也不覺得困難，整個活動小朋友們都興趣盎然，積極參與到教學(xué)活動中，很好的達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。在活動中注重孩子的情感體驗，激發(fā)幼兒興趣，才能有效提高教學(xué)效果。
　　三、在正式的教學(xué)活動中培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力
　　幼兒數(shù)教育的正式活動是指教師有目的、有計劃組織的師生活動及同伴互動的幼兒學(xué)習(xí)活動。一般以集體方式進(jìn)行，可以是小組的，也可以是全班集體進(jìn)行。
　　在幼兒園中，同伴之間的交流是發(fā)展幼兒語言表達(dá)的主要途徑。在同伴的當(dāng)中幼兒說話不受到任何的限制，氛圍更為輕松。一些語言發(fā)展得比較好的幼兒還將在其中起到示范、帶頭的作用：年齡越小的幼兒越喜好模仿，當(dāng)同伴說出一個較好聽的詞時，他們就會跟著模仿或糾正同伴的錯誤，教師可借此機(jī)會傾聽幼兒、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用正確、規(guī)范的語言進(jìn)行表達(dá)，并逐步使幼兒養(yǎng)成愿說、學(xué)說、樂說的習(xí)慣。
　　1、主題、生活的經(jīng)驗，讓幼兒愿說。
　　豐富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗是幼兒語言表達(dá)的源泉與基礎(chǔ)，只有具備了豐富的生活經(jīng)驗與體驗，幼兒才會有樂于表達(dá)和交流的內(nèi)容，才會有話可說，有話要說。通過在非正式活動中積累的多次操作的經(jīng)驗和說的練習(xí)與幼兒在主題生活中獲得的體驗，使幼兒在正式的數(shù)活動中有話要說，有話愿說。如：在“分家家”的數(shù)活動中讓孩子們根據(jù)物體的一個特征作肯定與否定的分類時，孩子們都很愿意說出自己分的理由：“有尖尖嘴的和沒有尖尖嘴的；會飛的和不會飛的；有尾巴的和沒有尾巴的”等等。這些語言的源泉來自于主題中，在主題開展的過程中，孩子們對動物的特征、生活習(xí)性等都有了一定的了解和掌握，因此，在說的過程中，都能抓住動物的明顯特征來說，有了內(nèi)容，孩子們就會很樂意去說。
　　2、為孩子營造良好的家庭閱讀的物質(zhì)環(huán)境
　　（1）圖書的選擇
　　① 適合各年齡特點的圖書
　　3～4歲這個時期的孩子，視覺相當(dāng)敏銳，他們喜歡明亮的色彩，圖畫最好簡單清晰，不要過于抽象，在比例上也該與實物符合，以免孩子在理解上發(fā)生困難。5～6歲這個時期，隨著孩子生活經(jīng)驗的擴(kuò)大，詞匯量的增加，想象力的豐富，可以給孩子多層面的選擇。
　�、� 不同體裁的圖書
　　兒歌、古詩具有節(jié)奏感強(qiáng)、短小精悍、內(nèi)容簡單的特點，好的古詩和兒歌往往具有很強(qiáng)的感染力，能夠使孩子在潛移默化中受到良好的教育。故事是孩子必不可少的維生素，聽故事能哺育出聰明的孩子，故事涉及面廣，孩子不僅在故事中認(rèn)識社會，而且還了解自然、增長知識。寓言具有鮮明的哲理，它并不是對孩子疾言厲色地說大道理，卻總是巧妙地給孩子以哲理的啟示。童話內(nèi)容豐富，設(shè)計新穎，給孩子提供了很大的想象空間，能更好的引導(dǎo)孩子。
　�、� 符合孩子個性特點和興趣愛好的圖書
　　父母還應(yīng)從自己孩子本身的特點出發(fā)，選擇一些孩子特別感興趣的圖書，既保護(hù)孩子的探究欲望，又增加孩子的閱讀興趣。
　　（2）多種閱讀材料
　　除了書籍以外，與孩子日常生活密切相關(guān)的報紙、雜志、包裝紙、路牌、書信、多媒體、音像資料都可以作為孩子閱讀的材料，閱讀的范圍是寬泛的、豐富的。
　　在幼兒階段，口頭語言的表達(dá)能力是最重要的，也是書面語言的基礎(chǔ)。只有切實站在孩子的角度考慮，運(yùn)用多種教學(xué)手段，才能加強(qiáng)幼兒的語言能力。

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