弗盧姆在《父愛的藝術》中談到:“父親是孩子的導師之一,他指給孩子通向世界的路”。父親具有的勇敢、獨立、果斷的個性品質,在親子活動中能潛移默化地影響著孩子良好個性的發展。但是在實際生活中孩子的教育卻大都由母親承擔著,對于孩子在幼兒園的學習和生活,父親們更是很少關注,即使有父親偶爾接送孩子也是來去匆匆,很少與教師溝通。幼兒園組織的家長活動,也成了媽媽們的代表大會。如何轉變父親的觀念,讓他們認識到父親角色的重要性,在家園共育的過程中發揮父親獨特的影響力,促進孩子良好的發展,是我們必須要面對和解決的問題。
　　1 利用網絡平臺,讓父親關注幼兒教育
　　首先,在開學初,我們利用家長會向家長公布幼兒園的網址,并且對我們的班級主頁進行了詳細的介紹,以吸引家長的關注。其次,在繁忙的工作之余,我們又加強班級主頁的建設,在“家園直通車”版塊中開辟了“父子對對碰”欄目,發布了《父親應重視自己的角色》、《父親如何走進家庭教育》等文章,同時在論壇中圍繞父親角色展開討論,幫助父親們逐漸認識到了自己在孩子成長過程中的重要作用。除此之外,我們還在“繽紛園地”欄目中向大家推薦有趣、有意義的父子游戲,為父親與孩子在家中開展親子游戲提供參考,深得大家喜愛。網絡拉近了父親與幼兒園之間的距離,通過這個窗口,父親們開始關注孩子,關注幼兒園。
　　2 利用節日活動,讓父親參與親子活動
　　今年,我們以“三八節”為契機,精心組織了“為媽媽制作禮物”的親子活動,爸爸們也獲益匪淺。我們先在網上的論壇中發出了關于“父子DIY――獻給媽媽的節日禮物”親子活動的消息,并明確了活動目的:通過親子共同制作,增強父子間的情感交流,表達孩子對媽媽的愛;通過親子共同制作,培養孩子的藝術創造能力以及動手能力。我們號召每一位爸爸都參與這項活動,同時還給每位爸爸發出了參與活動的邀請函。
　　3月8日那天,爸爸們都來了,他們的熱情參與讓我們喜出望外,他們在活動中的表現更是令人稱贊。他們選擇了豐富的制作材料,運用各種工具進行制作,體現了爸爸們構思巧妙、動手能力強的特點。比如強強和爸爸利用易拉罐制作的“一家子”憨態可掬,洋溢著家庭的溫馨;小萱和爸爸利用鐵絲制作的家居小擺設充滿了現代藝術的創意;欣欣和爸爸利用竹木制作的小玩偶精巧而樸素……孩子們在和爸爸一起制作的過程中情緒高漲,極大地誘發了他們的想像力和創造力。特別是在制作過程中爸爸手把手地教他們嘗試用各種材料與工具進行制作,更是給了孩子們一次全新的體驗。
　　父親節也是一個難得的好機會,我們利用這一節日開展了“我的爸爸”系列教育活動,比如訪問活動“能干的爸爸”,讓孩子了解了爸爸的工作與特長,樹立了爸爸在孩子心目中崇高的形象,拉近了孩子與父親間的距離;比如繪畫活動“好大的爸爸”,讓孩子用繪畫的方式描述心目中爸爸的高大形象,并把繪畫作品作為禮物送給爸爸,說一句對爸爸最想說的話,從而激發了孩子以爸爸為榮、愛爸爸的情感。通過這一系列的活動,在自然的活動進程中,父親們在不知不覺中就參與了幼兒園的教育,孩子們也通過親子間的互動,體味到了來自父親寬厚的愛。
　　3 根據父親的特點,開展戶外親子活動
　　父親象征著力量,當父親陪孩子一起玩耍時,特別是進行大動作的游戲時,孩子都表現得很興奮。于是,我們發揮父親這一優勢,開展了許多具有父親特色的戶外親子活動。比如父子運動會,在活動中孩子和爸爸一起你追我趕,左沖右突,大呼小叫,忘情盡興。比如親子同游兒童樂園,更是給孩子們帶來了無盡的快樂體驗。在爸爸的帶領下,孩子們嘗試了各種驚險、刺激的游戲,爸爸們的勇敢形象無形中感染著孩子們,爸爸成了他們的驕傲,成了他們學習的榜樣。
　　4 根據個人特長組成“父親助教團”
　　38位孩子,38位爸爸,他們來自各行各業,農林專家、電腦專家、體育老師、警察叔叔……他們集專業、知識、趣味、創造性于一身,是寶貴的教育資源。如果能充分利用他們的特點與長處,組成“父親助教團”來開展活動,定能給孩子們帶來新鮮的體驗與感受。明明的爸爸是體育老師,擅長球類運動,于是我們班的男孩子組成了小小足球隊,邀請明明的爸爸擔任教練,從此每周的足球時刻便成了男孩子們最期待的時刻,他們在綠茵場上奔跑、傳球、射門……這份豪邁與氣勢,這樣的快樂在日常課堂中是無法體驗的。小宇的爸爸是農林專家,孩子們來到豐收的果園,聽小宇的爸爸講解橘子的生長過程,并在小宇爸爸的示范下小心翼翼地體驗采摘的快樂和豐收的喜悅。這一切都是我們老師在課堂上無法給予孩子們的,利用爸爸的特長組成父親助教團,彌補了教師專業知識技能上的不足,同時也使得爸爸們“英雄有用武之地”,極大地滿足了孩子們好奇、求知、想像、創造的欲望。更令我們欣慰的是,父親助教團進入課堂、參與教育,使得爸爸們進一步了解了孩子,了解了幼兒園,轉變、提升了他們的育兒觀念和方法。

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