摘要：目前孩子的家庭教育、家目共育任務(wù)由祖輩、母親承擔(dān)的比較多，父親則有缺位的現(xiàn)象，作者就如何有效利用父親資源，開(kāi)展家園共育活動(dòng)闡述了一些具體做法。
　　關(guān)鍵詞：父親； 幼兒園教育
　　中圖分類(lèi)號(hào)：G610　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A　文章編號(hào)：1006-3315(2009)04-087-001
　　
　　弗洛姆在《父愛(ài)的藝術(shù)》中談到：“父親是孩子的導(dǎo)師之一，他指給孩子通向世界的路�！备赣H具有的勇敢、獨(dú)立、果斷的個(gè)性品質(zhì)，在親子活動(dòng)中能潛移默化地影響著孩子良好個(gè)性的發(fā)展。但是在實(shí)際生活中卻存在著父親角色嚴(yán)重缺失現(xiàn)象，父親們忙于工作，孩子的家庭教育、家園共育都由母親獨(dú)自承擔(dān)著。父親們很少關(guān)注幼兒園教育，即使有父親偶爾接送孩子也是來(lái)去匆匆，他們對(duì)于幼兒園的教育了解甚少。如何轉(zhuǎn)變父親的觀念，讓他們認(rèn)識(shí)到父親角色的重要性，進(jìn)而走進(jìn)幼兒園教育，在家園共育的過(guò)程中發(fā)揮父親獨(dú)特的影響力，促進(jìn)孩子良好的發(fā)展。圍繞這個(gè)話題，我們做了以下的一些探究。
　　
　　一、利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓父親關(guān)注幼兒教育
　　
　　如何讓忙于工作的父親們關(guān)注幼兒園教育，進(jìn)而參與家園共育。網(wǎng)絡(luò)具有即時(shí)性、敏捷性、互動(dòng)性等特征，是一個(gè)良好的交流平臺(tái)。年輕的父親們?cè)诠ぷ髦薪?jīng)常用到電腦，他們對(duì)于電腦的興趣與運(yùn)用技術(shù)更甚于母親。首先在開(kāi)學(xué)初，我們利用家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)公布幼兒園網(wǎng)站的網(wǎng)址，并且對(duì)我們的班級(jí)主頁(yè)作了詳細(xì)的介紹，以吸引家長(zhǎng)的關(guān)注。其次在繁忙的工作中，我們抽出大量的時(shí)間加強(qiáng)班級(jí)主頁(yè)的建設(shè)。在“家園直通車(chē)”的版塊中，我們開(kāi)辟了“父子對(duì)對(duì)碰”欄目，發(fā)布“父親應(yīng)重視自己的角色”，“父親如何走進(jìn)家庭教育”等文章，讓父親認(rèn)識(shí)到自己在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用。同時(shí)在“論壇”中就父親在教育中的重要作用展開(kāi)討論，及時(shí)更新討論話題。再次，我們選取優(yōu)秀的適合父親與孩子開(kāi)展的親子活動(dòng)發(fā)布在“繽紛園地”的欄目中。為父親與孩子在家庭中開(kāi)展親子游戲活動(dòng)提供題材。網(wǎng)絡(luò)縮短了父親與幼兒園交流的時(shí)間和空間，使他們關(guān)注幼兒園的教育，同時(shí)不斷地吸取科學(xué)的教育理念。
　　
　　二、利用節(jié)日活動(dòng)，讓父親參與親子活動(dòng)
　　
　　邀請(qǐng)父親參與幼兒園組織的親子活動(dòng)，讓父親們通過(guò)親身體驗(yàn)，真正認(rèn)識(shí)自己在孩子成長(zhǎng)中的作用，體味親子活動(dòng)的樂(lè)趣，從而讓他們主動(dòng)地走進(jìn)幼兒教育。在以往幼兒園組織的親子活動(dòng)中，都是以媽媽為主，爺爺、奶奶為輔，爸爸的身影難得一見(jiàn)。針對(duì)這樣的情況，我們以“三八節(jié)”為契機(jī)，精心組織了“為媽媽制作禮物”的親子活動(dòng)。
　　我們先在網(wǎng)上的論壇中發(fā)出帖子：親子活動(dòng)：“父子DIY――獻(xiàn)給**的節(jié)日禮物”。明確活動(dòng)目的：1、通過(guò)親子共同制作，增強(qiáng)父子間的情感交流，表達(dá)對(duì)**的愛(ài)。2、通過(guò)親子制作活動(dòng)培養(yǎng)孩子的藝術(shù)創(chuàng)造能力以及動(dòng)手能力。在帖上加重筆墨宣揚(yáng)“媽媽”的無(wú)私奉獻(xiàn)，號(hào)召每一位爸爸參與幼兒園組織的“父子DIY――獻(xiàn)給**的節(jié)日禮物”的親子活動(dòng)。同時(shí)我們還給爸爸們發(fā)出了參與活動(dòng)的文本邀請(qǐng)函。3月8日那天，爸爸們的熱情參與，讓我們喜出望外，爸爸們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)更是可圈可點(diǎn)。在制作活動(dòng)中，他們選擇了豐富的制作材料，運(yùn)用各種工具進(jìn)行制作，體現(xiàn)了爸爸們的構(gòu)思巧妙、動(dòng)手制作能力強(qiáng)的特點(diǎn)。利用易拉罐制作的“一家子”憨態(tài)可掬，洋溢著家庭的溫馨，利用鐵絲造型的小擺設(shè)充滿了現(xiàn)代藝術(shù)的創(chuàng)意，利用竹木制作的玩偶精巧而樸素……整個(gè)親子活動(dòng)大獲成功，孩子們?cè)诤桶职值闹谱鬟^(guò)程中情緒高漲，極大地誘發(fā)了他們的想象力、創(chuàng)造力。特別是在制作過(guò)程中爸爸手把手地教他們嘗試用各種材料與工具進(jìn)行制作，給了孩子們一次全新的體驗(yàn)。
　　父親節(jié)更是難得的好機(jī)會(huì)，我們利用父親節(jié)這一節(jié)日，開(kāi)展了“我的爸爸”系列的教育活動(dòng)，讓孩子和爸爸進(jìn)行一次次對(duì)話、和情感的碰撞。訪問(wèn)“能干的爸爸”，讓孩子了解爸爸的工作與特長(zhǎng)，樹(shù)立爸爸在孩子心目中崇高的形象，拉近孩子與父親間的距離；繪畫(huà)活動(dòng)“好大的爸爸”，讓孩子用繪畫(huà)的方式描述心目中爸爸的高大形象；把畫(huà)作為禮物送給爸爸，對(duì)爸爸說(shuō)一句最想說(shuō)的話，激發(fā)孩子以爸爸為榮，愛(ài)爸爸的情感。通過(guò)這一系列的活動(dòng)，在自然的活動(dòng)進(jìn)程中，讓父親們了解幼兒園的教育，并且在不知不覺(jué)間參與了幼兒園的教育，通過(guò)親子間的對(duì)話和情感的交流，讓孩子在潛移默化中感受父親大膽、睿智、堅(jiān)毅等特性，體味父親博大、寬廣的愛(ài)，為男孩子提供了模仿的榜樣。
　　
　　三、根據(jù)特長(zhǎng)組成“父親助教團(tuán)”
　　
　　48位孩子，48位爸爸，他們來(lái)自各行各業(yè)，有“農(nóng)林專(zhuān)家”、“電腦專(zhuān)家”、“體育老師”、“警察叔叔”……他們集專(zhuān)業(yè)、知識(shí)、趣味、創(chuàng)造性于一身，是寶貴的教育資源。充分利用他們的特點(diǎn)與長(zhǎng)處，組成“父親助教團(tuán)”，定能給孩子們帶來(lái)清新的體驗(yàn)與感受。明明的爸爸是體育老師，對(duì)球類(lèi)運(yùn)動(dòng)情有獨(dú)鐘，而且身懷絕技。我們班的男孩子組成了“小小足球隊(duì)”，邀請(qǐng)明明的爸爸擔(dān)任教練。每周的足球時(shí)刻成了男孩子最期待的時(shí)刻。他們?cè)诰G茵場(chǎng)上肆意奔跑、傳球、射門(mén)……這份豪邁與氣勢(shì)，這樣的快樂(lè)是在日常的課堂中無(wú)法體驗(yàn)的。
　　當(dāng)累累果實(shí)掛滿枝頭，孩子們來(lái)到“農(nóng)林專(zhuān)家”王叔叔的果園，聽(tīng)王叔叔講解橘子的生長(zhǎng)過(guò)程，了解了農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng)。在聽(tīng)完叔叔的講解和示范后，孩子們動(dòng)手小心翼翼地幫助叔叔采摘豐收的橘子。聞著滿園的清香、看著親手采摘下來(lái)的果實(shí)，孩子們充分感受到了勞動(dòng)的快樂(lè)和豐收的喜悅，而這一切是我們老師在課堂上所無(wú)法給予的。利用爸爸們的特長(zhǎng)組成“父親助教團(tuán)”走進(jìn)了我們的課堂，彌補(bǔ)了教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能上的不足，使得家長(zhǎng)“英雄有用武之地”，使得孩子們的好奇、求知、想象、創(chuàng)造的欲望得到極大的滿足。家長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的深度、廣度，給孩子們提供了優(yōu)質(zhì)資源，同時(shí)也影響著老師�！案赣H助教團(tuán)”進(jìn)人課堂、參與教育，使他們了解了幼兒園的教育，對(duì)于教育的正確理念和方法有了更好的把握。

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