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幼兒園智力游戲設計指南(續)

其他論文    日期:2019-03-27    作者:活得像個女王
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六、想象再造游戲的設計      想象再造游戲是以發展再造想象為主的游戲。再造想象是根據言語的描述或圖樣的示意,在人腦中形成相應的新形象的過程。再造想象也具有一定的創造性,只是再造的形象是否完善,有一定的檢驗標準。
  
  1.猜謎游戲
  猜謎游戲是一項發展想象力和思維能力的傳統游戲。猜謎語是猜謎游戲的主要形式。謎語一般都是些集趣味性、疑難性、知識性、文學性為一體的短謠、韻語或字句。對幼兒具有很大的吸引力。在游戲中,幼兒要善于通過謎面的暗示,展開想象、分析、推理和判斷,才能找出隱藏著的這一事物或現象究竟是什么。例如:
  年紀不大,胡子一把,喜吃青草,愛叫媽媽。
  一個白胡老頭,帶了一袋黑豆。一面走。一面漏。
  長著兩只角,翻穿大皮襖,吃的綠草草,拉的黑棗棗。
  身披一件大皮襖,山坡上面吃青草。為了別人穿得暖。甘心脫下自己毛。
  以上這四個謎語的謎底都是羊。這些謎語從不同角度描述了羊的特征,既有知識,又有趣味,大大豐富了幼兒的想象。幼兒經過自己的努力揭開謎底,會產生一種滿足感,從而激勵他們更有興趣地去觀察、去想象、去思考。
  
  2.補缺游戲
  這種游戲是將一些圖形的某些部分隱去,要求幼兒根據平時的感性經驗,利用再造想象把圖形殘缺部分補全。例如圖1中都有一個重要的部分漏畫了,請孩子補上,
  又如,給幼兒幾幅空白五官的娃娃臉型,告訴他們這些分別是娃娃笑著、哭著和生氣時的模樣,請他們補全。然后看看誰畫的娃娃表情最像。
  
  3.拼圖游戲
  拼圖游戲是一種智力性很強的結構游戲。雖然拼圖玩具大多是一些簡單無意義的幾何形體,但在反復的想象和拼擺中。這些幾何物便生出了靈氣,在想象的指引下呈現出千姿百態的形象來。這無疑對啟迪幼兒的思維,豐富他們的想象力,發揮創造力都大有裨益。
  在結構活動中,拼圖游戲更側重要求幼兒動手拼擺的操作動作,而智力游戲中的拼圖游戲對想象力有更高的要求,甚至要求幼兒不動手操作,而完全利用其空間想象力將圖形模板進行匹配。有的游戲設計要求按一定的規則把一些小圖形拼成一個大圖形。有的則要把一個大圖形分割成若干小圖形,或者將兩張圖形重疊成一張圖形。
  
  4.聽描述做動作游戲
  聽描述、聽音樂、看圖形來做動作的這類游戲,能很好地發展幼兒的形象想象力。雖然這類游戲必須建立在幼兒對言語、音樂和圖形內容的理解上,但是更重要的是,通過這類游戲能給幼兒一個自我想象、自我設計、自我發揮的機會,鍛煉他們的動作表現力。例如。請幼兒像老爺爺那樣走路,再學一學小青蛙、小鴨子、小烏龜和小白兔不同的走路樣子。又如在活潑歡快的音樂伴奏下,要求幼兒根據“小白兔,白又白,兩只耳朵豎起來。愛吃蘿卜愛吃菜,蹦蹦跳跳真可愛”的歌詞內容。隨著音樂的節奏,自由表演相應的動作。等等。
  
  5.空間想象游戲
  這類游戲一般以立體圖形為主。旨在發展幼兒對物體的形狀、大小、遠近、深度和方位等空間知覺和空間想象力。例如有一種“數積木”游戲,就是畫出由許多積木堆砌而成的立體圖,要求幼兒根據透視原理,想象出圖形的立體空間模型,數出積木的數目。
  另一種“辨認積木”游戲,要求幼兒利用空間想象力辨別經過旋轉的立體圖形,如從三幅立體積木圖中找出兩幅相同的圖。
  幼兒的感性經驗對想象再造游戲具有重要的意義。感性經驗愈豐富,再造想象出的形象也愈完善。另外,游戲中言語描述得越詳細,圖樣示意得越具體,再造想象也就越容易。教師可據此掌握游戲合適的難度。(待續)

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