幼兒舞蹈就是用幼兒身體動作、幼兒語言、戲劇表演和音樂相結合的綜合手段，反映幼兒生活，表達幼兒情趣的幼兒歌舞，在這其中可以對幼兒進行德、智、體、美全面發展提供有效載體。為了了解幼兒舞蹈與幼兒教育的關系，首先必須了解幼兒心理、生理及動作發展的規律和特點。我們一般說幼兒是指三歲至六歲的孩子，也稱學齡前兒童。這一時期幼兒體格發育速度比乳兒期、嬰兒期相對減慢，但大腦功能發育較前更為完善，智力發展增快，理解力逐漸提高，求知欲加強，好奇、好問、好模仿。他們開始能用較正確而連貫的語言表達自己的思想情情。肌肉、神經和骨骼系統正在發育成熟，乳牙全部出齊，動作技能有很大提高，幼兒在長肌、短肌和手眼協調方面不斷進步。美國心理學家布盧姆認為，五歲前是兒童智力發展迅速的時期。前蘇聯教育家馬卡連柯也曾指出過，教育的基礎主要在五歲以前奠定的，它占整個教育過程的百分之九十，在這以后教育還要繼續執行，人進一步成長，開花、結果，而你精心培養的花朵在五歲以前就已綻蕾。總之，幼兒期是人生理、心理發展的重要階段，在這一時期重視讓幼兒參加適宜的各種舞蹈教育和教學活動，這不僅可以促進幼兒骨骼肌肉的發育，促進幼兒心臟和呼吸器官的成熟，并有利幼兒神經系統發育。同時對于發展幼兒的認知力、想象力、審美力和加強思想品德教育，培養優良的心理品質，促進幼兒心理健康發展都是極為重要的。舞蹈《我有一支小木槍》表現的是一群活潑可愛的幼兒在愉快的游戲中模仿解放軍叔叔的操練打靶等軍事活動，游戲中還出現了矛盾，但孩子們以解放軍叔叔為榜樣，解決矛盾，團結友愛，共同進步。我根據孩子們日常游戲中的形象動作及幼兒喜歡模仿解放軍叔叔的操練，射擊打仗等心理要求，把動作加以提煉，變得活潑、夸張，情節加以編排，表現了孩子們情趣。這個舞蹈的排練過程就較好地發展了幼兒動作的協調和節奏感，舞蹈所反映的內容使幼兒感到親切，愉快，在舞蹈的集體排練過程中，模仿解放軍叔叔的形象，心理要求也獲得滿足，加強了幼兒間的團結友愛，舞蹈作品深受幼兒喜愛。
　　學前幼兒喜歡模仿是眾所周知的，在家他們盡可能的模仿周圍一切環境、包括人和動物等。舞蹈《快樂的小青蛙》就是模仿小青蛙在草地上歡樂地玩耍，孩子們聽的其中的一段民謠都不約而同地大聲說起來。在排練過程中小朋友們都很認真，學習小青蛙的跳最精彩，她們不怕膝蓋摔傷，那個吃苦勁真叫我感動。
　　幼兒園啟發幼兒對音樂的感受力，記憶力，想象力和表現能力等，陶冶幼兒性情和品格，小班從培養幼兒喜歡跳舞和做音樂游戲。模仿動作如打鼓、開火車、小鳥飛等；小班能按音樂變化和節拍整齊的開始和變換動作。模仿基本動作，手腕轉動、小跑步、墊步、踏點步及在音樂的伴奏下變換隊形，能按音樂有表情的動作；大班是在音樂的伴奏下，按音樂節奏協調的做動作，模仿一些采茶撲蝶，擠奶騎馬等，學基本動作，跑跳步、進退步、交替步及在音樂的伴奏下學步變換幾種隊形，學會六至八個舞蹈。幼兒園舞蹈教學的基本內容主要包括：1.律動，2.歌表演，3.集體舞，4.表演舞，5.即興舞蹈。
　　在了解幼兒舞蹈與幼兒全面發展教育的密切關系，和幼兒園舞蹈教學的基本綱要與教學內容的基礎上，作為一名幼兒教師，還要講究如何根據教學任務的要求，把知識技能和情感的培養貫穿教學的始終。首先談示范法，這是最覺見的方法，教師準確形象生動，富有感染力的示范表演舞蹈作品，只有這樣的示范才能激發他們學習的興趣，愿望以及相應的學習情緒，同時為他們的下一步學習樹立良好的學習榜樣。根據教材的難易，表現形式的特點和幼兒接受水平及教學階段目的不同，一般常采用完整示范和部分難點示范，新教材的開始，教材的串排練習前一般多運用完整示范，為了提高示范法在教學中作用，要求教師示范時應熟練，動作情感的表達要真切，示范前應對幼兒提出要求，注意引導幼兒觀察示范的重點，集中幼兒的注意力，示范中為了幫助幼兒掌握典型或基本動作的規律往往要伴隨簡明的形象和語言提示或講解。
　　第二種練習法，幼兒舞蹈練習的方法是豐富多彩，多種多樣的。從參加人數來說，一般可以采用全班，分組、分角色、單獨等練習方法，從對教材的學習上，一般可采用基本動作，難點動作，分段和完整安排與練習方法，為了提高練習的效果，教師在練習前應有明確、具體、恰當的要求。
　　 再一個就是語言提示，講解舞蹈的內容情節，動作要點、思想感情等，運用口令掌握基本動作的節奏和規律，這種方法的運用，可以加快幼兒對舞蹈內容情感的理解，對動作的掌握，提高學習興趣。以上這些方法在教學過程中的運用時是相輔相成的，互相滲透的。選擇什么樣的教學方法，必須從教學目的，教材特點和幼兒實際接受水平出發。例如，律動教學，要熟悉了解律動音樂的形象和節奏，要抓住動作的形象和節奏進行有效的教學活動。教師要講明律動動作的形象特點和富有感染力的示范，然后讓小朋友觀察模仿進行練習。
　　 最后說說目前幼兒舞蹈教學中應注意的問題。
　　 1．選材應從實際出發，選擇有教育意義、符合兒幼兒年齡特點的、內容豐富表現形式多樣的幼兒舞蹈。
　　 2．備課：熟練地掌握教材，分析教材的難點、重點、基本動作，確定相應學科有效的教學方法，寫出教學計劃。
　　 3．教練舞蹈具體動作時由易到難，由分段到組合，少講多看，精講多練，由基本到串聯，練習速度可由稍慢過渡到原速，動作示范練習過程中，注意向幼兒講明動作含義，提出幼兒表演時情感要求，教練過程教師要面向幼兒進行鏡面示范。
　　 4．舞蹈教學中，應有目的有計劃地培養發展幼兒舞蹈動作的創編及即興表演能力。提高幼兒對舞蹈的想象力、記憶力、創造力和表現能力。
　　 我們研究幼兒舞蹈教學，不僅是為了提高自身舞蹈素質與修養，掌握舞蹈基本理論，廣泛積累舞蹈素材，其根本的出發點和落腳點還是如何把所學的舞蹈基本知識和技能，運用反映幼兒生活情趣促進幼兒身心健康發展的幼兒歌舞的表現創作與教學之中，為了新一代健康成長，我們應刻苦努力，廣泛地學習舞蹈知識和技能，并在學習中陶冶自己的情操和性格。

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