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幼兒園假期合班來了!

其他論文    日期:2019-03-27    作者:薄荷巧克莉
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寒假來了,幼兒園里老師要輪休,孩子們面臨合班的問題,到底是送還是不送呢?媽媽們有話要說!   關于合班,媽媽們的“小心思”   支持派   佳佳媽 “畢竟幼兒園的生活比較規律。我家佳佳只要一在家就愛生病,飯也不好好吃,覺也不好好睡,簡直就是個小魔星,還是幼兒園的老師有辦法。”
  大澤媽 “合班也沒啥不好,興許還能交到好朋友呢!
  浩浩媽 “換別的班老師來帶孩子,說不定能制住浩浩。聽說有的孩子反而更聽別的班老師的話!
  小宇媽 “假期里老師教不教東西不重要,重要的是不同班的孩子混在一起,能鍛煉孩子和不同年齡段小朋友相處的能力!
  銘銘媽 “孩子不送幼兒園就得爺爺奶奶看,老人精力、體力不夠,而且容易溺愛孩子。一個假期下來,前面培養的好習慣都沒了,壞毛病卻長了不少。還不如送幼兒園。”
  反對派
  豆豆媽 “合班后,教室換了,老師不再是原班老師,小朋友不再是原班的小朋友。到幼兒園后,就是自己玩,然后等著吃飯、睡覺,反正也不上課,大冷天的,還是別送了!
  叮叮媽 “聽說是不同年齡的孩子混在一起,大孩子欺負小孩子怎么辦?我家叮叮那么老實,肯定是挨欺負的那個!能不去就不去,孩子在家實在沒人看再送吧!”
  寧寧媽 “去年合班時寧寧就不愛去,總說不是自己的班,今年干脆直接不送了,省得孩子又哭。”
  福福媽 “福福特別黏班里的小李老師,要是小李老師不在,我們就不送了。換了別的老師,畢竟也不了解咱家孩子!”
  合班“內幕”,你知道多少?
  關于合班原因
  假期里,有一部分孩子會不上幼兒園,有的班里甚至只剩下幾個孩子。另外,老師也要輪休。為了有效利用資源,幼兒園一般會選擇合班。
  關于合班形式
  一般有兩種形式。一種是本年齡段孩子合班,一種是不同年齡段孩子合班,即混齡合班。前者居多。
  關于合班后的教師分配
  幼兒園管理者在安排老師輪休時,出于安全和孩子適應性的考慮,每個班至少留一名本班老師。所以即使是合班,每個孩子都能看到原來自己班的老師。
  關于合班后的活動形式
  一般情況下,本班老師重點帶本班孩子。需要全部孩子一起參與的活動,由一名老師“主導”,其余老師“配合”。
  關于合班后的活動內容
  假期中,不要求老師像平時一樣“上課”。除了正常的生活活動外(如洗手、喝奶、吃飯、午睡等),主要開展一些游戲活動,包括區域活動、語言活動、美工活動、體育游戲等。
  常見問題幫你問
  合班以后,不像平時那樣上課,孩子會不會什么都學不到?
  幼兒園老師:合班,特別是混齡合班,對孩子來說是一次難得的發展機會。在平時,由于幼兒園的編班形式絕大多數都是以年齡為依據,加上現在獨生子女居多,孩子與不同年齡孩子相處的機會較少。但事實上,混齡環境更接近于真實的社會生活,能為孩子營造一種類似于兄弟姐妹相處的大家庭氛圍,年齡大的孩子會處處以哥哥姐姐的身份要求自己,逐漸忘掉在家時接受幫助的特殊地位。而小的孩子一般也比較樂于服從大哥哥、大姐姐們的要求,而不是以發脾氣來要挾人。這種方式能夠更多地滿足孩子社會性交往和合作學習的需要,讓不同年齡的孩子學會理解、關心,培養良好的社會適應能力和解決問題的能力。
  大孩子會不會欺負小孩子?
  幼兒園老師:合班后,首先,老師會給孩子們提一些要求,樹立一個標準。大孩子應該怎樣對待小孩子,要按照這個標準來做。而且,在安排孩子之間相鄰位置時,老師也會考慮到“強勢”孩子與“弱勢”孩子要分開。因此,大孩子欺負小孩子的情況一般不會出現。
   混齡情況下,大大小小的孩子在一起相互影響,會不會學不好?
  幼兒園老師:不會。在設定活動目標時,由于孩子年齡不同,發展水平也不同,老師會給孩子分組。有些活動需要全體一起來進行,但對大小孩子要求不同,在難度上會有區別。比如,在美工活動“畫一畫”中,對小班孩子的要求是“能用筆涂涂畫畫”,對中班孩子的要求是“能邊線較直地畫出簡單圖形”,對大班孩子的要求則是“能根據需要畫出圖形,線條基本平滑”。
  3招盡快適應合班制度
  “小糊弄”也未嘗不可
  獻計人:張老師
  通關密語:“想回原來的班?停水停電啦!”
  合班第一天,婷婷就特別不情愿,總是拉著張老師說:“咱們回咱們班,咱們回咱們班,這兒不是咱們班……”真是個纏人的小家伙!無奈之下,張老師只好說:“咱們班停水停電了,沒水喝,屋里也好黑,也沒辦法看動畫片!張老師在這兒,現在這里就是咱們班!睕]想到,這招居然異常奏效,小家伙想了想覺得還是在“有水有電”的班待著好,再沒說過回原來班的話了。后來,每次遇到想回原來班的小朋友,張老師都使出這招,真的屢試不爽呢!
  攻心計:小糊弄也要抓住孩子“最不想失去什么”或者“最想得到什么”的心理!
  轉移注意力是上策
  獻計人:叢老師
  通關密語:“找找有哪里不一樣?”
  麥兜真的不喜歡這個班!想到自己班里有可愛的各種蛋(墻飾)和袋鼠媽媽袋鼠寶寶(用來統計出勤的自制玩具),麥兜就想回自己班!扒魄疲@里真難看!這個玩具我們班也有!”“老師,咱們回班吧!”一天下來,麥兜對叢老師說的最多的就是這句了。叢老師是個經驗豐富的老師,對付這樣的小家伙可有辦法呢!“麥兜,你幫老師找找看,這個班有什么東西是咱們班沒有的?看看你的本領有多大,能找出多少個?”提到本領,麥兜一下就來了精神,這可難不倒麥兜呢!小沙發、小火車、大兔子……這個都沒有呢!直到吃飯時間,麥兜還在四處溜達找不同呢……
  攻心計:我們拒絕新事物往往是因為留戀,幫孩子找找新事物獨特的一面吧,孩子更容易在比較中接受!
   找準原因才好下手
  獻計人:王老師
  通關密語:“尿褲子?別緊張!”
  一連幾天,豆丁每次進教室門口時都會跟媽媽纏上半天,哭起來真是撕心裂肺。豆丁到底為什么不愿意來幼兒園呢?雖然是小班孩子,但假期前上幼兒園時也沒這么嚴重過!難道是因為不喜歡現在合的這個班?帶著這個疑問,王老師特地多留意了這個孩子。她發現,豆丁現在特別愛上廁所,每幾分鐘就會去一次,有時去了溜達一圈就出來了。經過“循循善誘”的詢問,王老師才發現,原來,豆丁是怕尿褲子。有一次豆丁玩插片玩得忘了上廁所,一不小心就尿到了褲子里。小孫老師隨口說了一句“以后有尿就趕緊尿去”,豆丁覺得小孫老師不高興,有點怕她,生怕尿褲子老師會再說他,所以才不愿意來幼兒園。即使來了,也要總去廁所試試有沒有尿。找到了原因,王老師意識到自己在這個問題上應該做得更多,跟現在班中“混搭”的幾個老師之間也應該在這些小細節上溝通更多。之后的日子里,她會增加叮囑孩子們上廁所的次數,并告訴小朋友們尿褲子了也不要緊,老師會幫忙換,在交接班時,也特地交代了這一點。豆丁再沒因為怕尿褲子而不想來幼兒園了!
  攻心計:孩子不尋常行為的背后一定有心理上的原因。多觀察,有技巧地詢問,才能更快找到原因。
  編后語
  看到這里,您有沒有放下一顆心?幼兒園老師們都是身懷絕技的天使,他們有辦法把孩子們照顧好,也會為孩子們創造最合適的環境。合班,似乎也并沒有那么讓人討厭嘛。

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