幼兒園家長工作是指幼兒教師主動的以多種形式與幼兒家長保持經常聯系，向家長宣傳、介紹科學育兒的知識、方法，指導幫助家長創設良好的家庭教育環境，進行科學的家庭教育，促進幼兒健康成長。《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持，幫助家長提高教育能力。”只有社會、家庭、幼兒園緊密結合，才能形成現代幼教立體模式中必不可少的三維構造，才能使每個孩子都得到全方位的健康和諧發展。
一、幼兒園家長工作的現狀
當前，幼兒園與家庭合作在幼兒教育中的重要性正逐漸被人們所認可，幼兒園也普遍重視家長工作，但現狀并不樂觀：其一，從目前我們所接觸的家長群體來看，雖然大部分家長對于幼兒教育的觀念有所改變，但是還有部分家長依然認為教育孩子是幼兒園的責任，推脫自己的教育責任，給幼兒的發展及幼兒園工作的進行帶來無形的阻力。其二，家園合作中雙方地位的不對等，表現為幼兒園教育為中心，教師指揮、要求家長配合，較少考慮家長的需要和想法，使家長處在被動的地位。長此以往，勢必會影響家園之間的聯系與溝通。那么，在家園合作中，教師與家長應該分別扮演何種角色？他們之間又是怎樣的關系？如何才能發揮家園聯系的最大效能性？帶著這些問題，我結合從事幼兒教育十年來所得出的經驗，對如何更有效地開展家長工作有了一些感受和體會。
二、幼兒園家長工作的目的
有的老師在實際工作中僅僅滿足于開家長會、開設宣傳欄、辦家長學校，把“教育家長”作為家長工作的目的。有的老師一味地要求家長配合幼兒園完成某些教學任務，讓家長根據幼兒園教學內容，讓孩子在家復述故事、背誦
兒歌、算算術、畫畫等，這既表露了教師在教育觀念上的問題，也反映出對家長工作的目的認識不清。幼兒園家長工作的目的在于：實現家園相互配合，同步教育，促進幼兒素質的提高。幼兒園開展家長會、宣傳欄、辦家長學校是完全必要的，但光做這些工作還是不夠的，還需要做好家園間的經常聯系與溝通，需要深入細致、個別化的家長工作，相互配合落實教育目標，方能實現家園相互配合、同步教育。
三、幼兒園開展家長工作的有效措施
（一）幼兒園設立健全的家長工作制度
沒有規矩不成方圓，要使家長工作順利開展并取得成效，必須有健全的家長工作制度，使家長工作制度化，這樣家長工作才能更有組織性，家長工作才能更好地開展。
1.可靠的合作伙伴，相互協作。
幼兒園家長工作既不是單純的為家庭教育提供指導，也不是以幼兒園為主一味要求家長配合，而是兩個同樣肩負著教育幼兒重任的雙方之間的合作。而這種合作的實現，要求幼兒園必須和家長建立平等、合作的伙伴關系，相互理解、相互支持，發揮各自的教育優勢。我國《幼兒園工作規程》第48條也規定“幼兒園應主動與幼兒家庭配合，幫助家長創設良好的家庭教育環境，向家長宣傳科學保育，教育幼兒的知識，共同擔負教育幼兒的任務。”因此，幼兒園管理者應起榜樣作用，首先視家長為自己的教育合作伙伴，同時，指導轉變教師的家長觀和教育觀，將家長視為合作伙伴是實現有效開展家長工作的基本前提。
2.豐富多樣的互動形式，促進家園有效共育。
結合不同家長的特點，既能面向全體，也能兼顧個別。從我們幼兒園目前開展的各項家長工作來看，大致歸納為以下幾點：
（1）日常性的家長工作。主要有：利用家長接送幼兒的時間與家長進行溝通交流、幼兒成長足跡、宣傳欄、網站、QQ群等，這幾種方式既可以讓家長及時了解幼兒在園里的情況，也不會占用家長太多時間，家長就比較容易參與其中。
（2）階段性的家長工作。主要有家訪、家長會、家長開放日、親子活動等，這幾種方式組織、計劃性強，家長能參與其中，反饋的效果很好。
（3）家長學校。通過家長學校向家長介紹科學育兒的知識、咨詢家庭教育中存在的問題，并給予專業性的解答，也可以根據家長的需要開辦講座、研討會等。
（4）家長委員會。家長委員會作為家長與幼兒園聯系的紐帶，在疏通家園信息渠道方面更能發揮巨大的作用，家長之間的交流更容易為家長所接受，使家長更加了解幼兒園的教育計劃和要求，使幼兒園隨時能了解家長的意見和建議，這對提高幼兒園管理水平和保教質量也是十分有利的。
3.挖掘家長資源，形成教育合力。
每個家長都來自各行各業，是幼兒園重要的教育資源，在我園開展的主題活動中，家長積極提供資源和材料，和孩子們共同參與到主題活動中來；在社區活動中，有邀請牙醫媽媽進課堂、參觀消防隊、銀行、社區等，有這么多豐富的家長資源，并且讓家長參與幼兒園教育活動，不僅可以豐富幼兒園教育活動的內容和形式，還可以彌補教師在某些方面知識、經驗不足，使我們的各項活動開展得有聲有色，并不斷深入。通過活動，家長能夠全面了解幼兒園教育內容和教育途徑，也更能理解幼兒園關于家長工作的做法和觀點，使兩者充分合作，形成合力，促進家園合作，共同提高幼兒教育水平。
（二）教師要提高開展家長工作的能力
家長工作是一個多層次多角度的工程。要做好這項工作是每個教師必備的基本能力和素質。在家長工作中，我們老師不妨借鑒以下幾點：
1.豐富知識，提高技能。
《幼兒園工作規程》指出，開展家長工作是教師的任務。教師是家長教育幼兒的合作者和指導者，不僅要具備教育幼兒的專業知識，還應具備提高家長科學育兒水平和為家長提供家庭指導的能力。因此，教師應不斷充實有關幼兒發展與教育方面的理論與實際知識，向有經驗的教師學習，在實際工作中進行探索與總結自己的工作經驗，提高做好家長工作的技能。
2.注重技巧，靈活溝通。
教師在與家長溝通時，語速、語氣和語調要適當，用語要禮貌，這樣有利于拉近與家長之間的距離，讓溝通氛圍更輕松愉快。此外還要充分了解和理解家長的心理，運用藝術的語言，體現出對家長的尊重，對孩子的平等和關愛，多以表揚為主，技巧性地提出幼兒缺點，讓家長更容易接受教師的要求及建議，促進家長支持幼兒園工作。
3.尊重理解，地位平等。
有時候，我們經常埋怨某某家長不來參加幼兒園的活動，不幫我們收集資料、很少與老師見面……并把這類家長歸為“不配合、不支持者”，作為老師，我們應該尊重家長、給予理解。針對這樣的情況，我們老師可以采取有針對性的活動安排。比如我們班上有幾位爸爸媽媽工作非常忙，一個學期基本上都是爺爺奶奶接送，見不了幾次面。因此，我們便開展了一對一的家訪，通過和家長面對面的交談，使家長們感受到老師對他們的尊重與理解，也更詳細地了解了孩子在園內的學習、生活情況。另外，老師也要以平等的態度與家長對話，充分了解他們的需要和愿望，家長也一定會真誠地配合老師，真正做到家園配合，共同教育。
家庭與幼兒園是孕育培養幼兒的共同場所，家庭教育與幼兒園教育既相互促進，又相互制約。為了幼兒園的發展，為了教師自身的成長，更為了孩子的健康發展，必須提高家長工作開展的成效，使教育形成合力，共同促進幼兒的身心全面發展。
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