創客文化的前生今世 創客，最早的含義是自己動手制作，也就是我們常說的DIY（Do it Yourself）。其實小到兒童手工，大到家具，找到材料，自己動手做，這就是創客的“真諦”。
近年來，當無數電子產品在我們生活中層出不窮日益豐富以后，創客們帶著更多的科技元素、有意思的設計思維，創造出了很多帶“電”的有趣“手工”。這么著，新一代的“創客文化”開始了。
創客文化的教育其實也不是什么新鮮事物，我記得小時候，學校常組織小創新、小發明之類的比賽，這些其實都算是創客文化的前身。還有，我們小時候在學校里都上過“勞技課”吧？今天的“創客”教育，其實應該算是當年“勞技課”的升級版。
如今，互聯網+時代的“勞技課”融合了藝術，科學，電子，科技，木工，計算機編程，等等。教學大綱也從單純地做手工，引申到通過動手動腦，鍛煉孩子們各種各樣的能力，比如說，解決問題能力，創新能力，項目管理能力，專注力，團隊合作能力，以及領導能力等。
其實這次的創客運動的參與者，不光可以是我們這些成年人，我們家里的小蘿卜頭們，也完全可以投身到這場如火如荼的“創客運動”中去。
不過，怎樣才能讓我們家里的那些小蘿卜頭也提早參與其中呢？今天跟我一起去美國幼兒園，看看那里的小家伙們是怎么提早熱身，接受創客文化的。 幼兒園教室里的Makerspace
美國的教育從業者認為，創客文化要從小就培養，所以，毫無疑問，幼兒園是培養娃娃們創客文化，塑造創客精神的絕佳“起步階段”。
美國幼兒園的老師意識到，其實無須走入真正掛牌的“創客空間”，在幼兒園的教室中完全可以為孩子打造出讓他們雀躍的“創客空間”，讓他們在這個學習環境里，動手動腦。 幼兒園教室里的創客空間并不那么難搭建。一起來看看美國幼兒園的老師怎樣輕輕松松地把教室變成有創意且安全的“創客空間”的。
?劃出專門的區域
?放置耐用的桌子椅子（這是他們的工作臺）
?提供可以記錄孩子們發現的題板，畫架或者白板
?放置展示孩子們完成的手工作品的架子或者是墻面
?提供孩子們進行“創客”活動時用的工具：畫筆，剪刀，膠棒，甚至螺絲刀等
?為了安全或者不弄臟他們的衣服，還特別提供頭盔和工作大外套 在創客空間里練的活兒
創客的“空間”有了，孩子們在這“空間”里能干些什么樣的活兒，學到什么樣的本事呢？
美國很多學校正在根據娃娃們的學習內容，把含有設計思維和趣味性的動手活動納入課程，幫助娃娃們更好地自由探索學習。有太多學習內容可以在幼兒園教室里的“創客空間”進行了。
今天帶大家看看Ms Jessica老師如何在自己教室的創客空間里，滿足娃娃們對太空的好奇心。
加州幼兒園的Ms.Jessica老師，早就意識到有太多的小朋友對地球以外的世界感興趣。為了讓他們的好奇心得到滿足，在創客文化的推動下，她在幼兒園教室里開辟了不大的創客空間，帶領著她班上5歲左右的小創客們，用一個學期的時間，在這里完成了有關行星的學習任務。
Ms Jessica把教室的一角變成了以“太空”為主題的空間。在這個空間里，除了有給孩子們做有關“太空”里各類行星模型手工的工作臺，還有展示孩子們作品的柜子，特別有意思的是，教室專門留出一角，從天花板到四周到墻面變成了“模擬太空”的展示空間。
除了這些，還有個有關太空主題的小圖書館。這里的藏書一小部分來自幼兒園的圖書館，更多的是娃娃們自己從家里帶來的自己的心愛的有關太空的圖書。通過小圖書館的藏書，你會發現孩子們尤其喜歡火星，他們收藏了很多關于火星的圖書，幫助他們了解火星上的土壤，氣候，地形，等等。
Ms Jessica帶領娃娃們閱讀有關太空的圖書，并且觀看了網絡上有關太空的圖片和視頻。然后帶領“小創客”們進行創客活動：建立“模擬太空”，以及制作可以飛向太空的火箭的模型。
每個孩子根據了解到的大行星的特征（大小，顏色，形狀，等等）又畫又剪又粘地完成各自的行星模型。有一部分“行星”進入了教室內創客空間的“模擬太空”，還有一部分則放在“創客空間”的展示處。
陳丁鴻老師育兒經
幼兒園的孩子都會很好奇他們周圍的世界。很自然他們會就周圍很多沒有看明白的事兒，不停地問十萬個為什么。創客空間為這些好奇的孩子提供了一個非常重要的學習場所，在這里他們可以就不同主題動手動腦研究學習。娃娃們一起討論，相互激發創意，互幫互助地設計模型。
希望，家長還有老師們，在陪伴孩子成長的過程中，面對他們提出的那么多的問題，除了給個簡單的答案，最好的辦法還是和孩子們一起，設計出有意思的項目和活動，和他們一起動手動腦，調查發掘。
希望“創客文化”能隨時隨地地影響幫助我們的娃娃們，讓他們和創意、設計、動手的活動還有學習走得更近。
“Makerspace”其實真沒那么玄乎，家長老師想想辦法，稍作加工，除了幼兒園的教室，家里客廳的一角，孩子的臥房，都可以變成小小工程師的車間，小小設計師的工作室，或者是小小科學家的實驗室。
編輯/張艷紅
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