摘要：理財(cái)能力是現(xiàn)代社會(huì)每一個(gè)人都必須具備的基本能力，幼兒是否具備初步的理財(cái)能力，對(duì)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，對(duì)他們將來走向社會(huì)獨(dú)立生存和發(fā)展，都有著不可低估的影響，從小對(duì)孩子進(jìn)行財(cái)商教育，讓他們正確認(rèn)識(shí)、應(yīng)用并管理金錢才是最為保險(xiǎn)的做法。
關(guān)鍵詞：理財(cái)教育 游戲 社會(huì)實(shí)踐
“理財(cái)教育”既包含了對(duì)錢幣的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也探討了行為層面的內(nèi)容，對(duì)于幼兒來說，重要的不是讓他認(rèn)識(shí)金錢，而在于從小培養(yǎng)其科學(xué)、合理的對(duì)待錢的態(tài)度，樹立正確的理財(cái)意識(shí)，養(yǎng)成良好的理財(cái)習(xí)慣，進(jìn)而培養(yǎng)其較強(qiáng)的理財(cái)能力的教育。
一、在區(qū)域游戲中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)錢幣
在幼兒園中，游戲是兒童生活的全部，通過游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)錢的作用和建立起一定的價(jià)值觀是一種很好的前途。幼兒可以通過平時(shí)的觀察，將大人的行為活動(dòng)轉(zhuǎn)化為游戲。
中班年齡的幼兒，教師首先找出不同年份銀行發(fā)行的錢幣，并把這些錢幣打印下來，首先和孩子們共同觀看這些不同年代、國(guó)家、風(fēng)格的各種錢幣，然后一起動(dòng)手布置了一個(gè)“錢幣展覽館”。孩子們雖然還不能從風(fēng)格迥異的錢幣中看出各國(guó)的文化風(fēng)俗，但起碼對(duì)中國(guó)的錢幣有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。比如中華人民共和國(guó)的錢幣，不管是什么年代發(fā)行的，都有著不變的標(biāo)志——國(guó)徽，從錢幣的人物變化上，讓孩子認(rèn)識(shí)一些偉人和一些少數(shù)民族，讓孩子掌握一些錢幣的特征。
對(duì)錢幣有了初步的認(rèn)識(shí)后，我們大班的老師就用一些仿真紙幣和硬幣，與孩子們?cè)凇包c(diǎn)心店”、“超市”、“花店”等區(qū)域開展玩換錢幣的游戲。老師當(dāng)“銀行的工作人員”將硬幣劃歸己有，將紙幣交給孩子，然后讓孩子在游戲的過程中按需要到“銀行”來兌換硬幣。比如：用5元、10元、20元的紙幣分別兌換成同樣面值的1元、5角或1角的硬幣；再用這些紙幣兌換不是同樣面值的硬幣。換成同樣面值的硬幣時(shí)，比如10元紙幣可以換成10個(gè)1元硬幣、20個(gè)5角硬幣、100個(gè)1角硬幣等，這個(gè)過程可以鍛煉孩子的加減計(jì)算能力。
二、家園合作理解錢幣和勞動(dòng)的關(guān)系
爸爸媽媽可以告訴孩子錢幣是通過辛勤勞動(dòng)換來的，孩子知道了“不勞動(dòng)者不得食”的道理，從而使孩子對(duì)勞動(dòng)產(chǎn)生尊重和崇尚的心理。家園共同配合一起制定有效的方法，能讓孩子親身體會(huì)錢和勞動(dòng)的關(guān)系。我們?cè)谟變簣@就利用活動(dòng)場(chǎng)地做了一個(gè)“虛擬社區(qū)”，孩子們可以在“虛擬社區(qū)”中賺錢、看病、乘車、看電影，還可以賣報(bào)或賣廢品，孩子們?cè)诶锩嫱娴貌灰鄻泛�，不但體驗(yàn)到了成人賺錢的辛苦，還能間接感受社會(huì)生活的“游戲規(guī)則”。
如：有的家長(zhǎng)為了培養(yǎng)孩子從小愛勞動(dòng)的習(xí)慣，在家里實(shí)行“有償勞動(dòng)”，比如：洗一次碗給多少錢，疊一次衣服給多少錢……這樣做不失為一個(gè)鼓勵(lì)勞動(dòng)的方法，但是切忌做過頭。家長(zhǎng)可以適當(dāng)使用金錢鼓勵(lì)的辦法，但更要鼓勵(lì)孩子“自己的事情自己做”。讓孩子參加家務(wù)勞動(dòng)，首先是要培養(yǎng)他的勞動(dòng)觀念，同時(shí)體會(huì)爸爸媽媽的養(yǎng)育之恩，進(jìn)而了解父母賺錢的不易。另外，還可以通過勞動(dòng)來體會(huì)其中的辛苦，從而達(dá)到約束商品價(jià)格過高而產(chǎn)生購(gòu)物欲望的目的，建立正確的消費(fèi)觀。
三、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)教會(huì)孩子合理消費(fèi)
陶行知先生“生活教育”的理論，（生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一）大自然大社會(huì)都是活動(dòng)教材。幼兒可以從社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中看到有趣的景物，遇見各式各樣的人物，學(xué)到許多知識(shí)。而買賣的過程更是幼兒認(rèn)識(shí)錢的最佳機(jī)會(huì)，帶著幼兒一起去購(gòu)物，你可以讓幼兒幫助挑選所需要的物品，在挑選過程中教會(huì)幼兒挑選的方式，哪些好，哪些不好，哪些貴，哪些便宜，什么是打折，什么是拍賣。與此同時(shí)，還要幫助孩子建立合理消費(fèi)和選擇消費(fèi)的觀念。
我們幼兒園就利用社區(qū)活動(dòng)進(jìn)行了多次很有意義的售賣游戲，教育幼兒懂得一定的商品知識(shí)和購(gòu)物知識(shí)，知道如何挑選、購(gòu)買、算帳、付款、找零。首先老師將孩子的玩具當(dāng)成待售商品，一一估價(jià)，然后就分成兩堆賣。
比如：孩子的小熊估價(jià)8元，老師拿出10元，讓她找零；而孩子的玩具手槍估價(jià)4塊，老師出5元，繼續(xù)讓孩子計(jì)算找零。在這些練習(xí)中，孩子對(duì)錢幣的運(yùn)用更加熟練了。老師還經(jīng)常讓孩子去“超市”買東西，由孩子當(dāng)顧客和營(yíng)業(yè)員，自己付錢、找零。首先要讓孩子做一個(gè)規(guī)劃圖，把要買的東西畫在紙上（避免孩子進(jìn)了超市看都什么都想要），還要讓孩子知道自己有多少錢。來到超市，讓孩子邊選擇自己需要的東西邊把價(jià)格記在紙上，然后加起來看一下自己有沒有超出預(yù)算，超出的話要重新選擇商品。付賬的時(shí)候，老師可以問問孩子該找多少錢，看看營(yíng)業(yè)員找的錢是不是和孩子計(jì)算的一樣。
四、學(xué)會(huì)理財(cái)培養(yǎng)奉獻(xiàn)愛心精神
我們教師在日常的教育中要有意識(shí)地引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)和父母、小伙伴分享。幼兒園就組織幼兒進(jìn)行了一次愛心義賣活動(dòng)，讓孩子把家中的閑置品帶來賣給有需要的家庭，賣得的錢由幼兒園統(tǒng)一捐給慈善機(jī)構(gòu)，讓慈善機(jī)構(gòu)的叔叔阿姨們?cè)谟變簣@的操場(chǎng)上感謝一下所有參與活動(dòng)的幼兒，讓他們感受到幫助人的快樂。
在幼兒園的各種理財(cái)教育中，幼兒的種種能力得到了發(fā)展。在創(chuàng)設(shè)游戲和實(shí)踐活動(dòng)中，幼兒能交往、協(xié)商、獨(dú)立思考，互相協(xié)作、處理事情等，所以理財(cái)?shù)倪^程，是幼兒與他人與社會(huì)發(fā)生交往的過程。在理財(cái)教育過程中，幼兒的各種能力得到了充分發(fā)展，每個(gè)幼兒在不同程度上體現(xiàn)出做事比原來能干、懂事了。理財(cái)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)，系統(tǒng)需要全社會(huì)各方面廣泛參與，需要家庭、社區(qū)及相關(guān)機(jī)構(gòu)提供有組織、有針對(duì)性的具體指導(dǎo)。在孩子的世界里，“金錢”不應(yīng)當(dāng)成為可怕的字眼。處在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的社會(huì)，讓孩子早點(diǎn)接觸金錢、認(rèn)識(shí)金錢、樹立正確的金錢觀是十分必要的。缺乏及時(shí)、正確的金錢教育，會(huì)導(dǎo)致孩子不會(huì)花錢，不知道勤儉節(jié)約，不懂得珍惜父母的勞動(dòng)。
參考文獻(xiàn)：
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[4]趙駿“論青少年健康財(cái)富觀的教育”[J]《當(dāng)代青年研究》
個(gè)人簡(jiǎn)介：包婷婷，女，出生年月79.08職稱：小學(xué)高級(jí)教師，近年來，撰寫的多篇
論文分別在省市級(jí)優(yōu)秀
論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。
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