典型事例 一位鞋廠老板辦園夢的破裂 有一個鞋廠老板，辦廠虧本了，停工好幾年。一次，鎮中心幼兒園因為半個房子借用他的廠房當教室。老板看到都是每天只是帶著孩子玩玩，覺得辦幼兒園真是再簡單不過了，心想何不把廠房發行一下辦個幼兒園呢?于是，他投資100多萬將舊廠房拆除，建造了一所教學大樓，辦起了幼兒園。但沒想到，招聘教師、招收幼兒、教學計劃制定、日常教堂管理等困難接踵而至大。
鞋廠老板本身文化水平有限，以前算是“農民企業家”，如今卻成了園長，每天要接觸一些教育界人士，談些教育話題，這可真有點“趕鴨子上架”了。看看難以抵擋，他就想了一招：招聘園長。心想有了園長，具體事情園長來做，他只要把把關就行了。但聘用了園長以后情況并沒有多大轉機，不但如此，園長和老板之間、園長和老師之間，還發生了許多新的、微妙的、更難處理的關系。沒奈何，把園長辭了，自己繼續當園長。結果情況更不妙，就讀的幼兒更少了，老師也留不住了。一年下來，掐指一算，虧了許多。如果再辦下去，自己都不知道該怎么辦；如果不辦下去，100多萬的投資怎么辦?思前想后，最后還是關門大吉――把所有教學設備賣掉，把教室重新改為廠房。
一個以辦園為業的農村女孩
袁 圓
在一些鄉鎮和農村存在著許多家庭作坊式幼兒園，這些幼兒園一般設備簡陋，缺乏必要的教玩具，從業人員也沒有經過專業培訓，更沒有足以支撐幼兒園運轉的相關經費。
農村女孩阿琴，初中畢業后因為找不到合適的工作，一直待業在家。偶然間看到鄰村的一這村辦幼兒園辦得紅紅火火，每月都有上千元的收入，她心動了，萌發了辦幼兒園的想法，父母對此也很支持。
阿琴認為，幼兒園就是看孩子的地方，不需要什么專門的教育知識，只要讓他們吃好、玩好，學幾個字、識幾個數就行了。阿琴抱著這樣的想法，和父母一起把家里的三間平房收拾出來，添置了桌椅、黑板等物，在村廣播站上廣播了招生信息。由于收費便宜，滿足了一些經濟困難家長的需求，很快就招收了十幾個孩子。于是，阿琴的幼兒園便開張了。
阿琴的幼兒園從園長到都是到保育員都是她一人兼任，上課時間、內容均不固定，由她自己決定，多數情況下是她用小學一年級的語文、數學書作教材，教孩子學拼音、識字以及簡單的算術，有時也教一些
兒歌。阿琴家20余平方米的院子充當孩子的活動場所，課余時間孩子們就在此玩耍，玩具只有兩三個皮球和沙包。
退休園長退而不休仍辦園
郭雪麗
王老師原是某鄉鎮中心幼兒園的一位園長，退休后無所事事，想想還是干老本行好，覺得自己有教育和管理經驗，在當地又在影響力，辦個幼兒園應該沒多大問題。于是，王都是就投資辦起了幼兒園，等幼兒園辦起來后，她辛辛苦苦積攢下來的錢已所剩無幾了。
在鎮中心幼兒園當園長時，經費由政府提供，王都是打個報告、簽個字就行了。可如今所有的開支都由她自己來掏，王都是才知道辦園缺少經費不行啊。招聘的老師和保育員需要發工資，園舍維修需要錢，教玩具需要錢，孩子的一日三餐需要錢……而收費必須低于公辦幼兒園才可能招到孩子，但收費過低無法滿足幼兒園正常運轉的需求。最后算算，一學期入園費總計只有三萬多，而各項支出遠遠超過這個數。
王老師有點兒招架不住了，想想自己忙里忙外，經常是吃不好飯，睡著覺。最終非但沒賺到錢，反給自己的名聲抹了黑，真是“瞎子點燈――白費蠟”!
合伙辦園合而不和終散伙
張 弘
有這樣幾位分別從事建筑、裝潢、運輸業的小老板，他們是朋友。在一次飯局上，聽一哥們說：“現豐投資辦幼兒園賺頭大，來錢快。”他們決定每人出資100萬辦幼兒園并推選其中一位讀過幾年書的“秀才”主事。資金很快到位，隨即向有關部門提出辦園申請并得到批準。
由于資金充足，基建進展順利，園舍很上檔次，教學設備先進，教玩具也都新穎齊全，并用較高的薪水聘請了教職工。經大半年的籌備，正式掛牌對外招生。運行初斯，情況良好。為了擴大知名度，爭奪生涯市場，主事的“秀才”決定開辦“國學班”“雙語班”“電腦班”。“國學班”的幼兒穿仿古裝，背《三字經》《百家姓》和古詩詞，“雙語班”的幼兒讀A、B、C……這一招果然奏效，產生轟動效應，許多年輕的父母為之吸引，紛紛將孩子送入該園，這段時間，可稱為該園的黃金期。
好景不長，內部矛盾發生。可歸納為“三爭”。一爭“說了算”。幼兒園辦得紅紅火火，主事人又是介紹經驗，又是上電視屏幕，甚至傳聞要被吸收為政協委員。其他出資人心理有點失衡了：都同一樣多的錢，為啥就他一個人出風頭，要風光大家一起風光；都出一樣多的錢，為啥他“一枝筆”批條子，說了算；一個小小幼兒園，這小園長誰不能當。主事的“秀才”漸漸地孤立了，只好少數服從多數，決定園長輪流當，每人干一學期，出資人如本人騰不出時間，可委托老婆女兒等親屬代行園長職務，輪流執政，各顯神通。從未沾過教育邊的家庭婦女也有幸管起了一個幼兒園，真是“亂哄哄，你方唱罷我登臺”。二爭“進人權”。出資人競相要求把自己親朋好友安排到幼兒園任職，不識幾個字的小姑娘當教師，都是年近古稀的老人要當保安，剛退伍的戰士要管思想政治工作……相持不下，只好利益均沾，每位出資人分得二個照顧名額，進啥人都行。三爭“分紅”。絕大部分出資人都主張有利就分，現來現，不主張增加積累，擴大投入，改善辦學條件。當然是多數人的主張占上風，只好分光吃盡。唯有教堂管理這一塊沒人爭，教學質量每況愈下，一些有眼光的老師，不愿在這種環境中受折騰，相繼另謀他就。家長也紛紛考慮讓孩子退學轉園。
矛盾最終爆發在教學樓的建設上。按原規劃，要建一座2000平方的教堂樓。建樓事剛提到議事日程上，矛盾就激化了，有的不愿繼續投入，有的要爭發包權，有的要爭承建權，有的要承攬裝潢工程……公說公理，婆說婆理，無法協調統一，最終鬧翻了臉，不可收拾，只得宣布解體散伙，并為資產分割屢次對簿公堂。就這樣，這所民辦幼兒園完成的一個由興到衰的全過程，前的不過三年半時間。
分析思考
遵規守法方可辦園
袁 圓 常子霞 沈巧英
從法律規定來看：
1．辦園需要登記注冊。《幼兒園管理條例》第11條明確規定：“國家實行幼兒園登記注冊制度，未經登記注冊，任何單位和個人不得舉辦幼兒園。”及第12條：“鄉鎮幼兒園的舉辦、停辦，由所在鄉、鎮人民政府登記注冊，并報縣人民政府教育行政部門備案。”鞋廠老板辦的幼兒園、農村女孩阿琴辦的幼兒園都沒有登記注冊。
2．辦園需要有合格的園長和教師。《中華人民共和國教育 法》第16條第2款規定：“設立學校及其他教育機構，必須有合格的教師。”《幼兒園管理條例》第9條規定：“幼兒園園長、教師應當具有幼兒師范學校(包括職業學校幼兒教育專業)畢業程度，或者經教育行政部門考核合格。”鞋廠老板根本不懂得教育；阿琴實踐畢業從業沒有受過任何幼兒教育方面的培訓；合伙幼兒園的“秀才”對幼兒教育也知之甚少……他們都不具備辦園的主體資格。
3．辦園需要有符合標準的園舍和設施。《中華人民共和國教育法》第16條第3款規定：“設立學校及其他事教育機構，必須有符合規定標準的教學場所及設施、設備等。”《幼兒園管理條例》第8條規定：“舉辦幼兒園必須具有與保育、教育的要求相適應的園舍和設施，幼兒園的園舍和設施必須符合國家的衛生標準和安全標準。”阿琴的幼兒園僅有一個教室和活動場所，缺乏味圖書、玩具等學習用品，顯然不符合要求。
4．辦園需要有穩定的經費來源。《中華人民共和國教育法》第16條4款規定：“設立學校及其他教育機構，必須有必備的辦學資金和穩定的經費來源。”《幼兒園管理條例》第10條規定：“舉辦幼兒園的單位或個人必須具有進行保育、教育以及維修或擴建、改建幼兒園的園舍與設施的經費來源。”阿琴是個待業青年，所辦的幼兒園沒有穩定的經費來源，當然無法改善園舍園備；王老師的幼兒園雖然前期有資金支撐尚能啟動，但隨后面臨著一系列經費問題，致使幼兒園最終倒閉。顯然，沒有必備的資金和經費經費業源，幼兒園是無法生存和發展的，幼兒園是無法生存和發展的。
從辦園者需要具備的素質和能力來看：
1．辦園者應是一位出色的“理財高手”。辦園需要用資金來配置必須的教育設施和資源，而資金鐵投放是否合理將直接影響到教育質量和經濟效益。辦園者應從幼兒發展需要出發，巧妙地運用得到充足優化。退休的王園長正是由于沒有很好地籌劃資金，才使得幼兒園的發展舉步維艱。
2．辦園者應是一位杰出的“外交家”。幼兒園不是孤立于社會之外的，它需要同社會各界打交道，發生多種聯系。辦園者不僅應熟悉幼兒教育，和教育界各方建立良好的關系，而且還應和工商、衛生、社區等建立良好的關系，以取得社會各界的支持。鞋廠老板不懂得幼兒教育，和教育界溝通困難，難以按幼兒教育的規律辦園，致使幼兒園關門大吉。
3．辦園者應是一位優秀的“管家婆”。一位優秀的“管家婆”應具備“情、精、實、新”等管理素質。“情”即情感管理，辦園者制訂和執行制度時，即要“適度”又要“適情”，且情感的力量溫暖人心，激發教職工的工作積極性。“精”即精益求精，辦園者要精心設計幼兒園奮斗目標，精心建設教職工隊伍，以精益求精的思想做好每件事。“實”即務實精神，辦園者要深入實際，掌握實情，本著實事求是，講究實效的態度，事事落實，處處到位。“新”即開拓創新，辦園者要不斷更新完善制度，更新基礎設施改革創新課程，使幼兒園保持常“新”常“青”。那所合伙辦的幼兒園為了利益各自為政，既無法?H情感管理，給教職工以溫暖；也無法精益求精，精心管好園務；更無務實和創新精神，一切以利為目的，最終倒閉也是必然的。
幼兒教育是一項需要規范管理的社會事業。那些沒有資格、沒有條件、沒有能力辦幼兒園的人，當然會屢屢碰壁，在激烈的競爭中會有家長和無辜的孩子陪著他們遭罪。正如洛克所說：“教育發生的錯誤，就像吃錯了藥一樣，是無法后悔、無法糾正和改變的。”所以，不能單靠“物競天擇，適者生存”的市場機制去淘汰這些幼兒園，而應通過科學的管理機制去約束和規范他們。
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